河南水利环境职业学院：定制产教融合模块着力打造水利专业人才培养新模式

产业技术迭代加速，岗位能力要求呈现多元化、复合化趋势，在此情形下，河南水利与环境职业学院依据《国家职业教育改革实施方案》，探索组建高水平教师教学创新团队，实施模块化教学模式，借助“产教融合，模块定制”的模式，创新水利类专业群人才培养，最终取得了显著成效。 #

构建“典型岗位+能力要求”映射模型 #

学校进到水利施工企业调研，进到水利设计企业调研山西水利职业技术学院，进到水利监理企业调研，还进到水利运维企业调研，剖析岗位群的典型作业任务，明确施工员岗位的能力要求，确定质检员岗位的能力配备，判定造价员岗位的能力层级水平，搭建起岗位能力标准数据库。经由进行设计“岗位—能力—课程”三维映射模型，开拓基于工作流程的模块化课程体系，达成专业课程内容跟职业标准的动态衔接。此模型担保了教学内容同实际工作需要的紧密相连，提升了学生的岗位适应本领。

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创新“产教融合+模块创新”课程体系 #

学校依照着“通识教育—专业基础—技能核心—技能拓展—实践创新”这样的课程建设逻辑，去开发了一种“五岗位—五能力—七模块”的模块化课程体系，这个体系是对接国家职业技能标准与水利水电建筑工程专业岗位要求的，还融合了一些新技术、新工艺、新规范进去，达成了专业课程内容和职业标准的无缝对接，借助这一体系，学生能够全面地掌握职业基本能力、行业通用能力、职业专用能力、职业岗位群工作能力以及职场竞争能力。

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推进“五金建设+产业赋能”实践体系 #

院校凭借校内生态水利产业学院，把 “五金” 建设当作切入点，促成产教融合实体形式的运作。借由 “校中厂” 以及 “厂中校” 共同育人的模式，依照培训认证、人才就业、全国大赛、科研合作与国际化这五个方向留学之路，搭建起全程连贯的施行途径。把企业实际的工程项目转化成课程教学实例与实训任务，带动教学内容跟行业技术一同更新。与此同时山西水利职业技术学院，借助共同建设实训基地，以及共同确定技能标准，来提高学生就业竞争能力，并且依靠产业学院来组织学生参与全国水利类型技能大赛，凭借比赛促进学习，依靠比赛促进教学。

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（河南水利与环境职业学院 供稿）