中国人不准入境，中日关系如此紧张。为什么日本的学校能够继续运营？

前言

行走于北京朝阳区这般繁华之地，还有上海虹桥这类热门之所，偶然之际，会瞅见一类特别的建筑，它没有显眼的中文标识，围墙高高筑起，门口有为安保提供的24小时值守服务，门牌之上“日本人学校”这四字显得颇为抢眼，。

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更让人心里产生怀疑的是，这些学校教学全程都使用日语，而且还明确地拒绝招收中国学生，在当前中日关系处于微妙状态的时候，这种“一墙之隔”的封闭样子，难免会让国内的人多想，这些学校何以能够在中国稳稳地存在着呢？ #

“遍地开花”的日本学校

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网络之中，有关这类学校的传言，从来都未曾间断过，其中，流传最为广泛的一种说法是，“在整个中国，分布着35所日本人学校，进而形成了秘密渗透网络”。

由于存在历史上日本间谍借助民间机构进行掩护以从事情报活动这样惨痛的记忆，好多人将这些封闭的学校与“威胁”画上了等号。 #

可当先从情绪里跳脱出来，进而去看待数据以及规则时，便会发觉，事情的实际真相，相较于谍战所呈现的情节说来，无疑是更为平淡无奇的，并且还更加契合现实所蕴含的逻辑规则，且在此之前，要先去澄清一个关键的、存在的误解，即那种所谓“遍地开花”的说法，其实是并不准确的。

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从数据方面来看，日本于全球差不多50个国家以及地区仅仅设立了94所经过官方认证的海外教育机构，其中在中国境内经由中国教育部备案并且合法运营的仅仅有15所，占比尚未达到16%。 #

并非这十五所学校分散于战略要地了，而是集中在了城市，哪些城市呢，是上海、北京、广州、苏州、青岛这些城市，这些城市有着密集的日资企业，属于经贸核心城市，并且完全是跟着产业布局走的。

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从规模方面来讲更无从谈及 “扩张”，上海身为日企在华的大本营，当地的日本人学校存在虹桥、浦东这两个校区，学生的总数大概是 4000 人，这已然是全国范围内最大的规模了，苏州、杭州等二线城市的日本人学校杭州日语学校，学生数量较多的时候也就是几百人，少的时候仅仅几十人。

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倘若真的要去搞那种不正当的念想，以这样的布局密度以及规模而言，实在是太过显得“小家子气”。实际上，这些学校得以存在，其核心目的在于解决在华日企员工子女的教育刚需问题。

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数据由商务部所显示，中国多年来持续身为日本最大的贸易伙伴，超3万家日企于中国落地生根，常住中国的日本籍人员超出15万 。 #

在这些日企员工里头，有不少来自丰田、索尼诸如此类企业的技术骨干以及高管呢，他们好多都是带着家眷来到中国工作的，子女的教育变成了留住他们的关键所在问题，况且中国和日本两国的教育体系根本就没办法兼容衔接 。

日本独特的教学体系 #

于日本而言，其施行“6 - 3 - 3”学制，其中小学阶段为6年，初中阶段是3年，高中阶段同样是3年，并且教材之内容、教学的进度以及升学考试的标准完全都是独立的体系，而中国所拥有的义务教育以及高考制度与之绝对是两个相互平行的轨道。

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对于日本家庭而言，要是孩子在中国公立学校念书，就算克服了语言方面的障碍、困难与阻碍，学业出现断层、脱节、中断都会变成致命的问题，日本社会极其、非常、特别看重学历履历的连贯性、连续性与一致性，回到国内后要是跟不上课程、进度、进程，基本上就等于在升学竞争中被判定“死刑”、“死缓”、“无期徒刑” 。

故而说，日本人学校从根本上来说，是构成日企不可或缺的与之相配的设施，其做法是将源自日本的教材，以及师资力量、教学计划，丝毫不加以变动地，原原本本搬到中国这片土地上，其目的在于让孩子们得以接受与日本本土完全相同的教育，以此来保证孩子们未来回到日本时能够实现毫无阻碍的顺利衔接 。 #

说到拒绝招收中国学生，这可不是傲慢排外所致物业经理人，而是定位清晰后必然会出现的结果，没有哪一个中国家长会心甘情愿让自家孩子去适配一套仅仅在日本才适用的升学体系，这样的体系对于中国家庭而言根本就没有任何实际的意义。

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最早在1995年，教育部就出台举措，出台了明确的《关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》，给这类学校划定了严格的红线杭州日语学校，关于准入呀，还有监管方方面面，然而，最让国人担心的“法外之地”问题，其实是有着明确的制度约束的。

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要想办理日本人学校，前提是得先经由省级方面的教育部门去进行审核，之后还得再次予以上报，并由教育部批准才行，从其选址开始，历经师资情况，再到课程设置这些方面，每一个单个的环节都必定要进行备案审查。 #

在运营期间，更是要始终不间断地进行严格监管，依据《中华人民共和国教育法》，任何一家教育机构，都绝对不可以去传播那些会对国家安全产生危害、对社会公共利益造成损害的内容，日本人学校同样也是如此这般，不能有丝毫例外之情况。

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2023年，存在某日本人学校，因其教材未把钓鱼岛标注成中国领土，被当地教育部门责令马上更换，。 #

国人对于这些学校存有警惕，在很大程度上是源于历史记忆，那系真实无误的日本侵华历史，此历史致使我们面对封闭的外籍机构时格外地敏感。

但是不得不明确指出的是，现今当下的中国，早就已经不再是往昔那任由他人随意摆布操控的旧中国了，有着强大有力的执法体系以及监管体系，完全足够用来防范任何借着学校名号名义所开展举行的非法违法活动。 #

把握好自身的边界感

按照国际通行的惯例来讲，这类外籍人员子女学校实际是广泛存在的，可以看到，在日本的神户以及横滨地区，有着合法开展运营活动的华文学校，该校专门针对在日本工作的中国员工子女进行招收，其采用的是国内所使用的教材以及教学模式，以此能够保障孩子在回到国内之后，能够顺利地衔接相应的学业。 #

在全球范畴之内，有着几千所华文学校存于其中，这与中国的日本人学校的逻辑是相一致的，它们皆是在全球化背景状况之下，因人员流动从而带来的教育配套方面的需求。

不少人心中存有疑问，当前时期中日关系呈现出紧张之势，此时咋就不把这些学校给关闭掉呢，其最为关键的缘由在于，这些学校的存在状况与政治方面出现的波动之间并不存在直接的联系，反而是致力于为寻常的经济合作任务和民众的生活需求提供相应服务的 。

日企于华投资推动了大量就业的产生，就像是中国于日本而言诸多产品的主要出口市场一样，中日经济彼此之间存有极高的相互依存度 。

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关闭这些学校以后，将会干扰稳定的营商环境，使外资对中国的投资信心产生怀疑顾虑，最终影响的是我们自身的发展。 #

需要留意的是，那些看起来显得封闭些的日本人学校，同样是正在试着去打破彼此之间存在的隔阂，于上海的日本人学校，会安排学生前去参观孙中山的故居，以此去了解近代时期中日之间的交流历史。 #

在天津的日本人学校，会定期同本地学校展开文化联谊活动，这些活动属于教学的一部分，还是向所在国展现善意的一种方式，为民间交流留存了窗口 。 #

总归来讲，对于身处中国的日本人所办学校，我们务必要精准拿捏住“保持警惕”以及“避免过度地、不合理地泛化对外方的敌意”两者之间的界限，保持警惕这种行为是十分必要的，因为这乃是守护国家安全的一种具备底线性质的思维方式。

可是，一旦将每一所能够合规办学的学校都视作“威胁”，把那些背着书包的日本孩子当作“潜在敌人”，那么就必定会陷入情绪的误区之中。 #

大国的那种自信，绝非依靠去隔绝不一样的声音得以达成的，而是一方面能够坚守住安全的底线，另一方面还能够包容符合法律规定的“异质”的生存状态，这些日本人员开设的学校，从实质上来说，是中国与日本经济合作所配备的设施，是国际间教育交流的正常形态 。

结语

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我们所要去做的，并非是简简单单地否定其存在，而是要借助严格的监管，以此来保证其能够遵守规矩，不会越过界限，与此同时，还需要保持一种开放的心态，借助正常开展的民间交流，从而消除彼此之间的误解，在那高墙的背后，并不存在阴谋，仅仅是有着现实需求以及规则约束两者之间的平衡而已。

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守住监管红线，理性看待差异，不放松那份警惕。不被情绪裹挟。这才是看待这类问题应有的态度。毕竟真正的安全自信，是我们具备此种能力，在开放环境里守护好自身利益与底线 。