搞休闲农业经营与管理，关键靠乡村技能人才

发展农业新质生产力的关键在于培养更多的乡村技能人才 #

涉及农业、农村、农民的“三农”问题, 与国家经济和人民生活紧密相关。今年中央一号文件首次提出这样的内容, 即通过科技创新引导先进生产要素汇聚, 根据各地不同情况发展农业新质生产力。这表明要对农业技术体系进行优化, 调整产业结构, 优化农村社会制度结构, 重新构建农业发展新的动力以及乡村的价值。

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关键在于培养更多乡村技能人才, 这是发展农业新质生产力的要点所在。人类历次生产力跃升, 均触发了人力资本结构的深刻调整, 农业新质生产力也必定会上演同样一幕, 突破对劳动者数量、体力以及经验的依赖, 转而着重强调数字技能、创造性劳动力、绿色生产意识和全产业链思维等。如此一来, 会快速拉大支撑农业科技创新运用和现代农业生产经营的人力资本缺口, 进而带动对智能农机工程师、农业数据分析师和乡村职业经理人等乡村技能人才的需求。可是, 长时间受到城镇化进程的作用, 农村区域面临着地理空间方面的状况, 人口结构分布呈现出的态势, 经济发展出现的“空心化”现象, 以及劳动力“离农化”的问题, 并且农村劳动力老龄化以及妇孺化的情况还在加剧。基于这样的情况, 急切需要借助提升涉农职业教育水平以及健全涉农培训体系的方式, 使得更多乡村技能人才得以涌现出来。

使其办学定位清晰明确, 通过在地化变革振奋提高农村职业教育, 于农业强国建设的背景状况之下, 农村职业教育得强化面向农村的办学特质, 同时要做到服务农业以及用于致使农民被带动有所发展。其办学定位独特, 明确为“为农、兴农、富农”这么一种方向定位。依据农业科技水平状况, 结合生物技术前沿动态, 考量农业跨界涉及到的一二三产业趋势, 以及区域农村产业所具有的特色等, 来推进涉农学科一体化的改革, 科学地对生物育种、农业智能装备工程、农业信息工程、生态修复、食品营养与健康、休闲农业经营与管理、乡村治理类等急需的学科专业进行布局, 探索“智慧农业 +”交叉学科, 构建出与农业新质生产力相适配的专业体系。并且, 要加强校地之间的联动 , 推动人才培养模式展开在地化的变革。农村职业教育要进入县域以及乡村文化场域, 充分发掘地方性资源转变为职业教育供给, 依据学生生活经验展开教学, 让知识技能学习在学校、田园、庭院、工厂等地发生, 增强学生“为农”认同感, 使人才链靠近产业链。 #

用大职教观来统整育训资源, 地方政府能够牵头整合,使之不再分散休闲农业经营与管理, 这些资源分布在涉农高校、科研院所、职教中心、民办成人职业培训机构、乡镇（村）科协、科技小院以及农业企业等主体之中, 属于职业教育和培训资源范畴, 与此同时还能聚合区域内的科技特派员、“新乡贤”、“土专家”、科技示范户等重要科普力量,进而完善县、乡镇、村三级育训网络体系起步网校, 接着组织实施乡村产业振兴带头人培育“头雁”项目、高素质农民四大专项培育工程等。创业培训要着重针对返乡农民工、退役军人开展, 数字技能、绿色技能、智慧农业、数字物流、电商销售等方面的培训要面向农村年轻群体加强, 以此培养出更多紧跟数字农业前沿、熟练把握现代农机装备、擅长进行经营管理的农业人才。 #

优化育人模式, 要借助科教融汇以及产教融合来达成。职业院校需联合农业科学研究院所, 联合高校, 联合涉农企业, 去攻克“卡脖子”技术。要开设智慧农业微专业, 构建“技术研发—应用转化—教学实践”闭环机制, 把科研成果及时转化为教学案例, 以此激活创新链与人才链的协同效应。与此同时, 要深化职业院校同农业上下游企业的合作, 对接现代农业产业链来组建专业群, 共同研制农业技能人才培养方案, 将企业真实项目转化为课程教学内容, 进而破除校企资源壁垒。学校与企业应当共同建设并且共享实训基地, 搭建起“产学研用”一体化的平台, 对农业生物技术转化应用场景予以优化, 促使“实验室”“农田”“市场”之间达成无缝衔接, 强化学生对于现代农业新技术、新模式以及新方法的认知应用。

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通过数字化来增强乡村技能人才培养的适配性, 能够搭建“政—校—企—村”动态信息共享平台, 定期去监测农业产业技能需求和职业教育的匹配情况, 及时对教育资源配置予以优化, 推动产业与专业、农企与院校、就业与教育实现联动发展；对职业培训效果进行动态评估并构建反馈机制, 依据农民技能学习对农业发展的贡献程度去调整培训内容, 以此来提升培训的针对性。此外, 职业院校需整合运用人工智能技术, 需整合运用物联网技术, 需整合运用VR等技术, 来构建虚拟仿真实训基地。为创设一个沉浸式的, 农业产业链在其中得以发展的模拟场景而开展绿色生产, 还开展农产品运营方面的实战,最终提升学生的实践能力。职业院校要联合相关机构开发数字农业学习平台休闲农业经营与管理, 要汇聚那些应用到农业生产实际中的科普资源, 而这些信息来自与农业科技成果。还要优化手机终端的智能搜索功能, 以及资源推送功能, 以此达到方便农民随时随地进行学习的目的。

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（作者系国家教育行政学院助理研究员）

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《中国教育报》2025年07月23日 第02版 #