2016四川高考用全国卷吗？老师解析各科备考重点

2016年四川高考, 语文还有文综, 也就是说政治、历史、地理这三个科目, 另外就是外语里面考的小语种科了, 这里面还包含了听力的部分, 这所有的考试统统都改用全国卷了, 各位家长请奔走相告！ #

这条消息是在11月24日傍晚, 成都市民吴先生在朋友圈发布的一则这样子的动态, 在四川省招考委和省教育厅正式下发2016年我们四川省普通高考使用全国卷的有关问题的通知之后, 高三学子和家长对此的反应是非常热烈的。 #

那么, 全国卷和四川卷之间, 到底存在哪些不一样的地方? 另外, 高三年级的同学们, 在进入各个学科进行复习的时候, 应该采取什么样的方法来准备考试?

在24日这一天,华西都市报社记者找到了成都市范围内的多位在学科领域里比较有名的老师物业经理人, 他们接受采访, 目的是为了给正在备考的高三学生们解开疑惑、消除困惑。

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语文

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全国卷设选考题 涉及选修内容更多 #

成都铁中的教师、也是四川省特级教师的杨小川, 对新课标全国卷和四川卷的题型, 进行了比对, 他以2015年的《考试说明》为例来说明, 在考试范围方面, 四川卷是有其专属性特点的, 四川省的选修课程设置为选修1A, 它包含两个模块, 一个是《中外传记作品选读》, 另一个是《语言文字应用》, 而选修1B的内容, 在对考生进行检查和测试的时候, 几乎是不涉及到的。 #

在全国卷当中, 选修部分的五个系列, 在高考考查的时候, 全部都涉及到了不同程度上的问题, 这样的情况, 是让全面考核学生的语文素养这件事, 变得更有利于发生。

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在试卷结构方面的情况是, 四川卷的题量一共有21道题。这份试卷要分成第1卷和第2卷。全部的题目都是必考题。试卷里面没有设选考题。全国卷的情况则是, 全卷大概有20道题。它的题型跟四川卷的基本上一致。

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关于试卷的组成部分,它分为阅读题和表达题这两部分。在阅读题这一类里四川高考是全国几卷,又可以分为必考题和选考题。针对必考题四川高考是全国几卷, 要求考生必须要把所有题目都做完。针对选考题, 规定考生只能从文学类文本阅读这一类和实用类文本阅读这一类中, 选择其中一种来作答。 #

从这一方面来看, 全国卷的试题结构体现了试题具有的灵活性。选做题的安排为学生提供了更广阔的空间, 让他们可以更好地展示自己的能力, 并且这样做有助于学生在某些不同之处表现出更加突出的情况。

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老师给出了建议。这个建议是关于复习备考的事情。具体的时间点在 2016 年考试大纲以及《考试说明》出版之前。在这个时间段的时候, 需要准备两个方面。第一个方面是要认真研究新课标。

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同时, 还要研究 2015 年全国卷考试大纲和《考试说明》。第二个方面是要做好第一轮的专题复习工作。特别是四川卷与全国卷共同的部分, 这部分内容需要重点关注。这样就可以做到轻车熟路。同时也能够驾轻就熟。 #

全国卷相比四川卷 最难的应是诗歌鉴赏

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成都树德中学的教务处主任、高三语文教师李丹, 向华西都市报记者说明了情况。她指出, 学生们在刚进入高三阶段的时候, 还没有进行过针对全国卷的专门训练, 这时他们的平均得分比四川卷的平均得分低了大概5分到10分。在经过了两个月的强化训练之后, 目前这两个卷子之间的差距已经缩小到了大约5分以内。

李丹表示, 语文全国这个卷子是比较重视文化和思想内容的。同时, 四川卷则更侧重于考查语文的味道和文学性方面的特点。从全国卷的实际情况来看, 那些需要考生仅仅依靠纯记忆性方式去应对的题目类型, 基本上是不会涉及到其中的。 #

在全国考卷同四川考卷的语文考试题目里面, 最难的一个部分大概应该是诗歌鉴赏这回事儿了, 因为它是非常看重考生的思维深度的, 还有文化积淀, 试题里头选择的诗歌是那种在日常的字典里头找不到的, 而且文章内容是不那么好懂的, 所以呢, 建议学生每天要把一首诗歌给读懂了, 不需要花太多的精力去做题目, 重点是在于要能读懂, 是要见多识广的。

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就阅读部分的主观题而言, 全国卷通常会提供两篇文章, 让学生在小说和传记这两者中选择其中一篇来作答, 但是四川卷只给出一篇文学作品或者是散文。 #

再看作文这块儿的情况, 全国卷出来的题目开放性的程度要强一些, 跟现实生活的联系比较紧密, 这样的话就能给学生留出更多去展现个性的空间, 而四川卷在作文题目这个方面, 角度相对传统一点, 在选择题目的时候, 是倾向于选用那些带有哲理性的材料的。 #

老师给出建议说, 虽然考试的题型可能会发生各种各样的变化, 但是语文考试的核心素养是一样的, 这意思就是要考查学生阅读和写作的能力, 要求学生要多去关注社会上的时事动态, 每隔一周都应该阅读有关时事的资料, 尤其是需要看重主流媒体的报道内容, 李丹通过举例子来说明这个观点, 她说在之前有一段时间, 屠呦呦获得了诺贝尔奖, 黄晓明举行了婚礼, 她就安排学生针对这两个具体的素材写一篇文章, 这样做的主要目的, 就是为了去检验学生是否具备从不同的角度进行思考问题的能力。

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