2024西南林业大学录取分多少？校园迎评促建，关注最新动态

至真楼

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十月金秋时节，西南林业大学校园之中，到处都弥漫着充满奋进意味的气息。在二〇二五年十月二十一日那天，学校于北图大报告厅举办本科教育教学审核评估迎评动员大会，朝着全校师生吹响了“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的冲锋号角。 #

2025年10月28日起，至11月21日，西南林业大学会迎来本科教育教学审核评估这场“大考”。自2024年9月本科教育教学审核评估工作正式开启后，学校一直把审核评估当作提升本科教育教学质量的关键着力点，凭借高度的责任感与使命感去推进自评自建各项工作，于制度建设、师资优化、办学条件、教学质量、特色育人等方面收获显著成果，为建设特色鲜明、国际知名的高水平大学筑牢坚实基础。

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高位统筹强部署 构建评建工作新格局

高校办学水平的检验，推动内涵发展的重要举措是本科教育教学审核评估，西南林业大学把评建工作当作“一把手”工程，从组织架构方面统筹推进，从宣传培训方面统筹推进，从责任落实方面统筹推进，形成了上下联动、齐抓共管的评建工作格局。

构建完善组织架构，夯实压紧责任链条。校党委书记李永勤指出，审核评估并非一项孤立存在的工作任务，而是与学校生存以及发展紧密关联的战略工程。校长李君强调，审核评估乃是针对学校本科教育教学所展开的全面检验，需秉持“零疏漏、高质量”的标准以及呈现最佳状态去迎接评估。学校成立审核评估工作领导小组，党委书记、校长担任双组长，下设7个专项工作组，分别是评建工作办公室、自评报告组、材料指导组等，组建评估工作专班，由教评、教务等7个二级单位人员构成，在各学院、职能部门设立评建工作组，形成组织体系，该体系由学校统筹、部门协同、学院落实、全员参与。学校制订了《西南林业大学本科教育教学审核评估工作方案》，明确了时间表、路线图、责任人，为此签订了《审核评估责任书》，把292项支撑材料清单、131项教育教学规章制度清单分解到各单位，以此保证各项工作没有缝隙地衔接起来。 #

深化宣传培训工作，以此凝聚评建方面的共识，学校借助“走出去学”，以及“请进来教”这般方式，再加上“广覆盖宣”这种举措，从这三个维度进行发力，进而凝聚全校在评建方面的共识 。为组织工作人员前往省内外高校进行考察学习，以借鉴兄弟院校于制度建设、质量监控以及实践教学等诸多领域内的先进经验2024年西南林业大学录取分数线，邀请省内外教育部教育教学审核评估专家库专家举办专题培训达 12 场次，此培训覆盖评建专班成员、二级单位负责人以及专业负责人等总计 800 余人次，开设覆盖审核评估的专题网站，借助微信公众号、宣传栏等多种渠道发布评建动态多达 150 余条，编制《审核评估应知应会》手册并发放至每一位师生手中，各行学院召开二级别动员大会共计 43 场，开展“评估知识问答”“教学展示周”等一系列活动，全力营造出“人人关心评估、人人参与评估、人人支持评估”这般浓厚的氛围。

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达成工作机制的完善，以做到高效地推进。学校打造闭环管理机制留学之路，编制《审核评估工作进程计划表》，把评建工作划分成启动部署阶段，自评自建阶段，诊断整改阶段以及迎评冲刺阶段；构建“周调度、月通报”制度，每周举行评建专班会议，每月给全校通报工作进展情况；施行材料多轮审核机制，针对1.7万门次课程教学档案，以及1.55万篇本科毕业论文展开4轮检查工作，找出问题63个并且使得这些问题全部整改到位。 #

对标对表抓整改 自评自建成效显著 #

面向审核评估所涉及的办学方向以及本科地位、专门的培养过程、涵盖教学资源加上利用情况、教师队伍建设、学生各方面发展、质量保障体系、教学最终成效这七大核心指标，西南林业大学选取坚持问题导向的方式，朝着精准方向发力，于制度层面、师资队伍方面、硬件设施范畴、管理领域等多个方面达成跨越式提升 。 #

根基由制度建设筑牢，新步因依法治校迈进。学校借审核评估之契机，全面梳理本科教育教学的规章制度，构建起覆盖全面、具备可操作性且能落地实施的制度体系 。到2025年10月这个时段，完成《本科专业设置与预警退出管理办法》《微专业建设与管理办法》《绩效工资分配管理办法》《本科生考试管理规定》等制度的制定以及修订，数量达到210项，其中和本科教育教学直接关联的制度有179项 。推出《本科专业调整优化实施方案》，构建起“招生—培养—就业”相互联动的专业预警以及退出机制，在近3年期间，增添了智慧林业、食用菌科学与工程、经济林等本科专业。制订《一流课程建设及等级认定实施方案》，施行A类课程4倍绩效、B类课程2倍绩效的“优课优酬”激励举措，已经认定A级课程4门、B级课程198门?。

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先是师资得到优化从而强化内核，进而使得生师比矛盾的实质得以缓解。学校施行一份名为“人才强校”的战略，借助引育同时并举、优化内部结构的方式，来破解那长久以来一直制约教学质量的师资紧缺这一难题。截止到2025年10月的时候，专任教师的数量从2023年的943人增加到了1307人，纯粹增加的数目是364人；而后生师比从29.5∶1下降到了20.1∶1，此比例低于云南省高校的平均水平。2023年，有1人成功得以入选中国工程院院士，柔性引进国家级人才4人次，柔性引进省部级人才289人次，组建了1个全国黄大年式教师团队，组建了2个省级黄大年式教师团队，实施了“青年教师能力提升行动计划”，会为每位青年教师配备指导教师，在2024年举办了9场教学能力培训，覆盖教师400余人次。设立《教授、副教授为本科生授课的管理规定》，规定教授每学年起码讲授1门本科生课程，2023年到2024学年教授授课比例达百分之九十五点四；把教学业绩同职称评聘、绩效分配相挂钩，每年发放本科教学相关绩效奖励大概6000万元。

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“能滋养人的是好的环境，具有在教学方面赋予能源这一作用以实现助力效果的为好的设施呀”。学校把6.5亿资金投放到用于办学条件得以改善这件事情之中并且达成了硬件设施方面在品质层面实现了“从有到优”这样一个巨大不同程度的跨越操作事例情景。林工楼、园林楼、智华楼诸多楼体依照先后顺序依次投入到实际使用状态之中，致使新增出来的办学面积达到了9.92万平方米这样一个数值；完成了教学楼、图书馆、体育馆、学生宿舍在功能及条件方面的升级改造工作，新增了智慧教室的数量为45间、研修座位的数量达到了4000余个这样的情况。完成以投入3605.76万元进行配置的，旨在达成校园网升级改造这一行径，达成校园网络带宽扩充至38G这一状况、实现5G信号全范围覆盖情况、13PB数据中心落成投入使用状态等行为；引入“学习通”“雨课堂”等具有提供智慧教学助力效应的相关工具，于2024年可凭借智慧平台开展混合式教学达到86门具备课程数量的情况。秋海苑有着针对学生宿舍的建设项目按照预定计划推进，持续达成改善学生住宿条件的行为；建成具备“一站式”性质元素的学生社区活动室15间以及学习研讨室这种类型的30间，学生住宿满意度相较于在前两年的情况增加了处于表明5个百分点的状态。 #

对教学质量进行严格管控，通过规范管理来彰显成效，彰显出实质成果。学校组建了专门的教学质量监控队伍，队伍由教评中心的7名专职工作人员构成，还含有138名校院两级教学督导，以及265名学生教学信息员，多方协同推进学校教学质量保障工作。所有的多媒体教室都配备了巡课系统，依据系统将课堂音视频予以展示，借助AI行为分析，通过动态监控与多层级反馈相互结合，构建起全流程、多维度的教学质量监控网络。2024年到2025年这个学年，校领导听课达到了84学时，中层干部听课有1560学时，教学督导听课是4226.5学时，学生评教的人次为24.6万 。

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核心指标大幅提升，办学实力踏入新台阶。经由自评自建，学校众多核心办学指标达成跨越式提升。2024年教育（类）支出为9.1亿元，占一般公共预算财政拨款总支出的93.1%；教学日常运行支出1.37亿元，生均3995元，远远超过教育部标准，专职就业指导教师与应届毕业生配比从1∶477优化成1∶387；2024届毕业生初次去向落实率达81.7%，就业满意度87.1%。思政课专任教师数量为102人，其与折合在校生的比例是1∶348，此比例超过了国家所规定的要求；专职党务以及思政工作人员有324人，该人数与全校师生的比例为1∶97，可以说超额达成了建设目标。

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特色育人亮品牌 本科教育质量再跃升

在进行自评自建期间，西南林业大学依据林业方面的特色，还有云南所具备的优势，围绕着要培育出那种有着家国情怀，拥有宽厚知识，具备健康身心，以及生态文明素养的创新型、复合型、应用型人才这样的目标，进而打造出了一系列有着 “西林辨识度” 的育人品牌，使得本科教育教学的特色与优势越发显著。

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立足之高地系学科专业所筑，显现之优势乃特色发展而成。有着一番鲜明特色的学校，构建就了“以林方面特色为显著典型，多个学科相互协调共进”这般的学科专业体系。有4个学科成功晋之ESI全球前1%范围，于数量方面排列跻身并处于且位居云南省那些省属高校的前方位次行列；被批准获得国家级、省级一流专业之建设点情况达32个，此数量占到全校招生专业之数目份额的45.1%。紧密对接国家生态文明战略以及云南“3815”战略发展目标，增添造就智慧林业、湿地保护与修复、食用菌科学与工程等新兴专业，成立了1个现代产业学院于其间，开创开设辅修专业数量为29个、微专业数目是8个。

课程教材精心打造精品，教学改革收获显著成效。学校积极大力推进“一流课程”建设，获批了国家级、省级一流课程48门，建设了A级课程4门、B级课程198门，还与企业共同建设课程172门。近5年出版教材70部，立项了省部级规划教材35部，在这其中6部教材荣获云南省优秀教材。深入开展课堂教学改革，推行混合式教学、案例教学、项目式学习，2024年举办智慧教学工具培训46场，教师参与度达到98%。

学科竞赛结出了成果，实践创新培育出了英才。学校打造了“三保障、三平台、两结合”的实践教学体系，每年用于实践教学的经费投入超过了2000万元，并建设成了658个校内外实践教学基地。近3年，在中国国际大学生创新大赛中，获得了国家级金奖1项、银奖3项以及铜奖14项；在“挑战杯”竞赛“揭榜挂帅”专项赛里，荣获了国家级一等奖1项；学生参与各级各类创新创业实践活动的人数达到了2.03万人次，这一人数占到了本科生总数的80%。

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四大体系育新人，这一新举措协同育人收获了显著成效。学校构建起四大育人体系，其一乃是“红底绿特”大思政工作体系，该体系成功获批云南省生态文明教育基地以及全国自然教育学校；其二是“3+3+N”人才辈出新培育模式；之又一是实践教学体系范畴里规定，在2024年基于众多实验、具体实习、涵盖工程实践之上的毕业论文（设计）比例已达到71%数值；其四是质量监控体系内呈现这样的成绩，最近3年本科生毕业率始终稳持在98.7%数量级之上高地；学位授予率高达准确无误的99.9%；毕业生对于长久培育自己的母校满意度达到了97.6%之高。 句号。 #

直面问题补短板 持续改进谋长远

哪怕是在对成绩予以肯定之际，西南林业大学同样清晰地意识到本科教育教学当中所存在的欠缺之处。李永勤表明说这一切：“我们应当凭借着刀刃朝着内部的那般勇气去直面问题，依靠着长久持续且不懈的笃定执念去做出整改并实现提升，从而使得审核评估能够成为学校高质量发展的全新起始点。”。

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聚焦问题明方向。基于自评以及诊断评估得出的结果，学校梳理出了7个方面存在的不足，其一，课程思政建设所取得的成效有待进一步提升，部分教师在融入思政元素这方面主动性欠缺；其二，专业建设的整体水平需要予以加强，一流专业所占的比例偏低；其三2024年西南林业大学录取分数线，优质教学资源建设并不突出，一流课程以及高水平教材的数量不足；其四,高层次人才数量比较少，教师的教学能力不均衡；其五，学风建设仍然需要进行深化，学生的国际交流存在不足；其六，质量持续改进起到的成效并不显著，质量文化建设有待加强；其七，毕业生升学率较低，2024年的升学率为10.7%，教学资源保障度需要提升。

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针对那些问题，学校准确施策确定举措并制定整改计划，该计划是“一个问题对应一个方案、一处短板配备一项举措”：就课程思政来讲，健全奖励激励机制，把课程思政成果归入职称评审聘用、评优评奖范畴，打造出100项校级课程思政优异案例，促使“每门课程都含有思政内容、每位教师都讲授思政知识”；在专业建设方面，推进专业认证“攻坚规划”，明确体育教育、机械设计制造及其自动化等7个专业的认证时间安排表，在2026年之前达成师范类、工程教育专业认证从无到有的突破；施行“专业精简规划”，严格专业预警以及退出机制，将本科专业总数把控在70个左右 。在师资建设这一方面，实施了“高层次人才引育计划”，在 2025 年到 2030 年这个时间段内，有着引进 200 名博士以及 50 名高层次人才的计划；开展了“教师教学能力提升年”活动，每年都会举办教学创新大赛、教学观摩这样一些活动，以此来提升教师的数字化教学能力。就学生发展而言，推行 “考研率倍增计划”，强化英语、数学这类基础课程的教学，开设考研辅导班，完备奖励政策，期望在2026年让毕业生的升学率提高到15%；进一步拓展跟俄罗斯、涵盖南亚东南亚地区等高校所开展的合作办学项目，把与泰国农业大学合作办学的泰和林学院办好，加大留学生规模，拓宽学生的国际视野。 #

审核评估并非终点，而是学校高质量发展的全新起点，始于2004年的本科教学水平评估促使学校更名升博，历经2016年审核评估推动学科专业跃升，直至如今以新一轮审核评估为契机追逐卓越，西南林业大学一直把评估当作“助推器”，在校训“树木树人、至真至善”指引下，朝着建设特色鲜明、国际知名的高水平大学目标稳步前行。 #

站在全新的往昔未曾拥有过的历史起始点上面，西南林业大学会凭借本科教育教学审核评估当作是一个机会契机，持续不停地深入推进教育教学方面的改革举措办法，稳固强化自评自建所获取下了的相关结果成效，弥补填补发展进程之中所存在着的不足之处短板，从而为国家生态文明建设工程、云南“3815”战略发展目标的施行开展培育造就出更多的具备着较高素质素养的人才人群，进而书写描绘出新时代林业高等教育高质量发展的西林这方面的篇章内容。（邓志华 柏顺文）。 #