济南黄河实验学校：特色育人路，民办教育新标杆

济南黄河实验学校的特色育人之路

齐鲁晚报《齐鲁晚报》官方账号2025.06.3005:29 #

在泉城济南，有一所学校充满朝气，它正以破竹之势把当地教育格局改写着。这所名为济南市天桥区黄河实验学校的学校，自2017年建校开始，有着“十二年一贯制全寄宿”的独特定位，在八年间达成了学生数量的规模跨越，并且在教育质量里达成“低进高出、高进优出”的跨越式发展。 #

该所耗费 10 亿元打造而成的现代化校园，将“为每一个学生终身发展奠基”当作核心理念，借由构建“三高师资支撑、多元课程浸润、全环境育人”的特色体系，眼下正成为济南民办教育的品牌新标杆。 #

品质立校：品牌建设才是跨越式发展的密码 #

黄河实验学校的校园被踏入，绿意跟书香相互交织，有现代化的教学楼，有设施完备的体育馆，还有宽敞明亮的图书馆，这所12年一贯制全寄宿的民办学校的不凡品格，都被它们诉说着。

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自从在2017年建立学校以来，黄河实验学校就确定了“打造高质量、高品位、有特色的品牌名校”这个目标，把“为每一个学生终身发展奠基”当作办学理念，从而开启了一段教育逐梦的旅程。在这个地方，教育并非是流水线式的生产，而是一场精心雕琢的艺术。

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学校所构建的六大多元课程体系之中，有公民素养课程，它能培养学生拥有心怀家国那般的情怀； 有阅读语言课程，此课程会带领学生尽情畅游于那知识满满的海洋里边儿；有艺术课程，使得学生能够处在音符以及色彩当中去感受美好；有体育课程，其作用是强健学生的精神与身体；有科技课程，它会激发学生往探索创新方向去进行相关活动 又有研学课程留学之路，靠着这个让学生是在实践期间增长见识的 。小学部那24个精品社团，真的是精彩得让人眼花缭乱，“小百灵鸟”合唱团所发出的歌声，是那般悠扬婉转，非洲鼓社团所敲出的节奏，充满着激昂的力量，竹笛社团所吹出的笛声，清脆悦耳，中国画社团所散发的墨香，浓郁扑鼻……从科创领域到艺术范畴，每一个学生都能够在这儿寻觅到属于自己的那块天地，从而在体验当中获得学习动力，进而在参与活动之际健康茁壮地成长起来。每一个学期举办的成果展示会上，那些孩子们都特别自信地将所学内容加以展示，团队协作所产生的火花竟然就在这个时候猛然蓬勃地迸发出来了句号。 #

中学部的教学同样是亮点满满当当。清晨时分，“激情早读”那朗朗的读书声音把校园给唤醒了；课堂之上，“学案导学，小组合作”这样的模式使得学习充满了活力。作业是进行分层的，辅导也是分类的，以此来确保每一个学生都能够在适合自身的节奏当中取得进步。在这个地方，不存在被忽视的个体，有的只是不断挖掘自身潜能的学子。 #

学校所具备的育人智慧，也呈现于丰富且多元的活动以及贴心周到的管理里面，读书节、，艺术节、，体育节、济南学校有哪些，英语节、，科技节依次轮番登场，为学生构建起广阔的展示舞台，主题教育、，激情教育、，榜样教育，像明灯一样照亮学生前行的路途，双班主任制的三全管理模式，从学习直至生活，从身体健康延伸到心理健康，给予学生毫无遗漏的关怀。 #

数学数值最能够见证学校的成长历程，在学校刚刚建立之初的时候，仅仅拥有238名学生，一直到2025年的时候，已然汇聚了5000多名学子，这种规模方面的跨越，是学校教育质量的强有力证明，更是家长们凭借信任所投下的“选票”，历经八年的时光，黄河实验学校借着扎实的行动，走出了单独一条特色育人的道路，成为泉城教育的一张非常亮丽的名片，托举起了万千学子的未来以及梦想。

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三高师资与特色课程：构建优质教育的核心支撑体系 #

教师处于教育质量的根基位置，黄河实验学校自建立学校起始，就将“高学历、高职称、高要求”的“三高”师资标准作为目标，借助“选优生、聘名师、培骨干”这三条道路，竭尽全力锻造核心且强硬的教师队伍，这份对于师资建设的坚定执着投入，同样变成学校迅速兴起的关键秘诀。

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踏入黄河实验学校，那令人瞩目的师资阵容，就是学校人才战略最为直观的呈现。小学部有60名教师，她们全都毕业于知名高校，其中15位核心骨干教师，教龄都超过了十年，深厚的教学经验为孩子们成长架桥铺路；初中部95名教师里，23人拥有硕士学历，占比为24.2%，20位区市级教学骨干带动教学创新，另外有1人获得省级优质课一等奖，3人荣获市级优质课二等奖。高中部堪称精英汇聚之所，其中，有着北大硕士1人、博士1人，还有29名硕士，36名重点院校的本科生，特别值得一提的是，23名擅长教学且经验丰富的专家型名师，他们有力地支撑起了学科发展的关键部分，也就是大梁。像这样学历与经验两者都极为重要且相互并重的师资配置结构，在济南民办学校里处于排名靠前的位置济南学校有哪些，名次较为卓越。

师资队伍要持续精进不绝需依赖系统化培育体系，“青蓝工程”促使青年教师与专家型教师结对，“先导课”制度里骨干教师率先做出示范，年轻教师紧随其后，于观摩跟实践当中迅速成长，“六统一”教研制度从教学进度、教案设计直至作业测试等各个环节保障教学质量稳步提升，初中部教师唐志海所开发的《班级管理工具箱》含有18项实操工具，其中“三步共情法”被归入班主任培训教材。在近三年期间，学校当中出现了15名获得市级优秀班主任称号的教师，并且有许多篇与德育相关的论文获得了省级奖项，而这些所取得的成果恰恰是教师专业成长的具有强大说服力的见证 。 #

于黄河实验学校之中，优质师资同特色课程彼此成就，该校构建起以核心素养为根基的校本课程体系，有着六大课程群，小学部存在24个精品社团，于此能全面激活学生的潜在能力。而中学部施行“学案导学、小组合作”的模式，开展分层教学以及分类辅导，切实切实做到依据学生特点进行有针对性的教育。每一年举办的五项重要活动，更为学生搭建起了多元发展的平台。从教学策略来讲，中学部实施全流程分层教学，小学部举办的“学期成果展示会”，均使得“一生一策”的精细化教学观念得以切实地体现出来。

黄河实验学校里，师资跟课程构建起了良性互动的生态系统,优秀老师支撑着特色课程的施行，特色课程又给教师给予专业发展的舞台。北大博士老师于高中课堂讲解深度学习时，省级优质课教师带领初中团队研发校本课程时，艺术专业教师指导24个社团活动时，优质教育的图景就有了最生动的注脚。

全环境育人的创新实践：从制度管理到生命成长的教育升华

真正的教育，是那种全天候的，是那种全方位的，是有着生命浸润性质的。黄河实验学校，它是以“全环境育人”这个理念作为指引的，它构建起了一种立体育人网络，这种网络覆盖了学习方面，覆盖了生活诸多方面，还覆盖了心理层面。它通过双班主任制，通过全时空管理，还通过家校协同等各类创新举措，使得教育能够渗透到学生成长的每一条缝隙当中。

正副两名班主任配备于每个班级推行“全天候陪伴制”的双班主任制，重新定义了班级管理，宿舍区设有夜间值班室，校医 24 小时待命，形成了“从晨曦到深夜”无缝守护，这种全员、全天候、全面“三全育人”模式并非制度堆砌，而是融入日常的温暖陪伴，学校用心构筑安全港湾，使家长安心，让孩子暖心，于此，教育不存在空白时区，爱的陪伴永远不会掉线 。就如同有一位家长于感谢信里所书写的那般：“于此处，教育不存在空白的时间区域，爱的陪伴绝不会中断连接。”。

“习惯养成”被学校融入校园生活的每分钟，进而助力全时空管理的精细化顺利实现，最终构建起“全时空管理”体系。晨间，那被称作“激情早读”的已然成为学校的名片，教室的门窗是完全敞开的，学生们站着进行诵读 ，英语老师带领着跳那种“单词手势舞”，语文老师组织开展“诗词飞花令”，书声和晨光一同舞动 ；课间实施“双班主任巡查制”，小学部推行“手指健脑操”以及诗词漂流墙 ，初中部设立了“无声课间阅读角”；晚间那30分钟的“心灵时光”各有各的特色，初一有“日记星球”用来倾诉烦恼 ，初二有“树洞电台”传递温暖 ，高三有“解压小栈”放松身心 。宿舍施行“三级内务标准”，物品要归位，有主题文化角，培养的不光是生活技能，更是对生活怀揣敬畏之心。

要基于家校协同的那种深度趋向的进一步发展来构建起教育共同体这一状况呀，学校呢，构建起了一种名为“五线并行”的协同机制 。每月开展“家长开放日”，设置“五个一”体验，即让家长前往学校，聆听一节课，陪伴一次用餐，检查一次寝室，参与一回班会，并撰写一篇观察日记；“家长学校”实施分阶授课，小学阶段讲授习惯养成，初中阶段讲解青春期沟通，高中阶段讲述生涯规划；“膳食委员会”促使家长参与食谱制定，“增加粗粮比例”“设立过敏餐窗口”等12条建议均已落实；“家访地图”要求班主任深入知晓每一位同学的成长状况与家庭情况……这般深度参与使得家长从“旁观者”转变为“合伙人”，进而形成教育合力。

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激活内生动力的是德育体系的创新化构建。学校摒弃采取说教方式的德育，构建了“三维激励体系”，使得德育融入生活之中。具体表现为，学生为保洁阿姨端热水，给父母写家书，领养校园里的绿植。学生会实行“轮值主席制”，这就让学生成为在管理方面的主角。高中部推行“无声餐厅”计划，借助手势卡使噪音降低了60%。像这样的浸润式德育，能让学生在实践里内化价值观。 #

黄河实验学校，把“全环境育人”理念，转化成能触摸的教育实践，从双班主任的晨昏陪伴，到全时空管理的习惯培育，从家校协同的深度投入，到德育体系的创新构建，这种实践，超脱了单纯的管理领域，是依据生命成长规律的用心构思，使教育切实达成了从知识传授到生命滋养的提升 。 #

用时八年磨砺出一剑，黄河实验学校那“社会予以赞同、家长给予认可、学生获得受益”这般存在着的品牌影响力正处于形成进程中，“打造具备高质量，带有高品位兼独特有特色的品牌名校”此办学目标正逐步达成。 #

站在全新的发展节点之上，学校已然构建起一种教师结构，这种结构是金字塔形状的，它是由名师团队、清北毕业生团队、硕博团队以及骨干团队共同组成的，而此正是未来发展的最为强大的支撑。就如同校长于景和所说的那样，“我们会持续深入地耕耘‘全环境育人’这一理念，使得每个孩子都能够在这儿寻觅到生命的支点。”。