江苏省盱眙中学百年征程：以学生发展为中心，传承高贵精神

江苏省盱眙中学，也就是盱中，位于淮水之畔，溪竹映衬着苍云，水岸笼罩着翠波，这里风光美丽，蕴含着云霞，吐出烟雾。早在汉代的时候，孔子的第12代孙孔安国在这里设坛讲授学问。之后，宋元明清又分别在这里设立崇圣书院、淮山书院、登瀛书院以及敬一书院。1920年，盱中在千年书院的旧址上创办新学，秉承着杏坛遗留的韵味。经过一个世纪的历史演变，一代代盱中之人继承书院文化传统，奋勇向前，锐意进取，让盱中传承不绝，文脉相连，持续焕发出旺盛的生命力。于 2020 年 12 月 6 日，盱中会迎来建校 100 周年的华诞。100 周年的那个庆典，在学校发展的历史上属于具有里程碑意义的大事件。此一事件能够成为一声号角，能够成为一曲鸣奏，能够成为一种课程，在对历史饱含深情地转头回望之际，盱中人满是自信，愈发笃定地向前行进。 #

去回顾盱中历经百年时的那段征程江苏省盱眙中学，那是一幅由一代又一代具备奉献精神、秉持求实态度、怀揣创新想法的盱中人所描绘而成的历史画卷。当你缓缓地将这幅画卷展开的时候，呈现在眼前的有风云剧烈动荡的情景、走过艰难创业道路的经历、始终坚韧不拔的精神、不断积极进取的姿态，诸如像在山顶放声高歌这般的种种情况……而在这些呈现内容的背后，存在着一个共同的主题，这个主题就是学生的发展以及他们所经历的成长过程 。 #

立德树人

培育高贵的精神基因

必须依靠高贵的精神，才能够传承先学，进而让一所学校立起来的。盱中历经基础教育的风云变幻，领导多次更迭，然而始终未曾改变的，则是以学生发展作为中心，并且将促进学生自然生命以及精神生命的和谐发展当作己任，始终坚定不移，持之以恒地去做 。 #

培育红色基因，做到立德铸魂。盱眙中学处于革命老区地带，周边存在黄花塘新四军军部、革命烈士陵园这类爱国主义教育基地。盱中人对塑造学生的精神气质极为看重，将德育阵地筑牢。他们借由“歌咏爱国诗作、走进教育基地、踏寻先辈足迹、传讲革命故事”这般活动，把革命精神弘扬，将红色品牌创立。他们秉持立德树人理念，无论是处于风雨飘摇的动荡岁月阶段，还是处于生机勃发的发展时期阶段，都把心中存有国家当作最大的德。早在20世纪40年代的时候，时任校长就提出了“爱众亲仁”。校歌创作于上世纪50年代，它唱响了盱中远大的宏伟志向，能教化学生成为优秀的中华儿女。当下校风中的“崇德”，意为靠德来确立自身，依赖善德培养人才，借助道德治理校园，凭借品德使学校荣耀。在悄无声息的课堂教育里面，对学生的爱国主义情感教育以及人文修养教育得以渗透，让学生在求索科学知识于课堂的同时，学会如何为人处世。

进入新时代，要切实解决好教育姓什么的问题，首先，学校要开好思政课程，把思政课当作立德树人的关键课程，当作铸魂育人的灵魂课程，探索提升思政课的思想性、理论性，以及亲和力、针对性。其次，要探究课程思政，要求各学科充分挖掘本学科中的爱国主义教育内容，适时在学生心田播种爱国基因，让学生对国家的热爱日益深沉。在教学中，既要落实好本学科的学科素养，同时，也要谨记教育的根本任务，在教学中贯彻全科育人，落实立德树人。 #

盱中人实实在在地察觉到，教师乃是立教的根本所在，那种饱含人文气息以及温度的教育，必然得需要具备人文气息与温度的教师才行。基于此，盱中针对教师推出了科研课题情况如下：政治信仰与思想观念专题，法律知识与依法执教专题，事业心责任感和工作态度专题，教育观与学生观专题，为人师表与廉洁从教专题，还有石板通天路专题等等。这些专题的学习以及研究，促使教师重新回味教育的初心，树立起教育的情怀，明确知晓究竟是为何而教，达成向心而教的举动。 #

引领走向卓越这一境界，培育出那种积极向上的内心。精神文化属于一种引领范畴，它是处于高层次的办学文化类别。盱眙中学建立在宋朝时期的书院遗址之上，它身为一所历经百年的学府，具备着丰厚的文化沉淀以及传承。在当年办学条件极度艰苦的状况之下，被千年的书院文化所濡染熏陶，从而拥有了盱中人所特有的“奉献、求实、创新”的石板路精神，进而形成了显得敦厚的“三风”，还提出了颇具大气之感的“制高”校训，并且坚持将登山当作盱中学生的必修课程。

在全新的历史阶段，他们针对“制高”校训、以攀登向上作为内核的石板路精神等校园文化，展开整合以及提纯工作，把书院文化遗留下来的韵味风气和现代前沿的教育理念进行深度融合，进而提出要着重去打造敬一文化。敬一文化属于书院文化，契合学校的办学历史，顺应学校的目标追求，全面体现盱中的精神向往。敬一文化凸显了求进与提升，而核心素养作为一种价值召唤以及价值引领，是一种向上的导向。敬一文化和核心素养之间内容存在暗合之处，目标保持同向，是对核心素养的实践探索以及表达。 #

盱中采取加强载体建设的举措，采用丰富文化活动的行动，运用强化内外宣传的办法，施行注重素质提升的做法，推行突出典型培育的措施，使得敬一文化能够深入人心，对学生产生潜移默化效果。该校逐步形成了这样的风气，即“把低迷懈怠替代为昂扬、把盲动呵斥替换成思想、把经验迷信代换成科学、把权力强迫转变为合作、把主观随意变换成制度”的向上之风、和润之风、清朗之风。校园文化氛围浓厚，追求卓越，已成风气。 #

有着书香氛围的校园环境，能够塑造出学识深厚、见闻广博的学生，进而促使书香气息得以长久弥漫，若离开了对人类经典著作的阅读行为，学生便无法在前行道路上走得长远，在获取生命充实感方面也会有所欠缺。盱中的师生牢记苏霍姆林斯基所给出的教导，阅读活动不单单是在实施智育，同时也是属于德育、美育以及情感教育范畴的重要内容。他们深切明白阅读这件事，不只是之于个人有着重要意义，对于民族、国家和社会而言同样有着紧密关联。

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学校在校园里合适的角落增建了微型书吧，又在教室里合适的角落增建了图书角，其陈列的图书是按照师生推荐的书目添购的，旨在让学生置身书海，从而爱上阅读，使身在校园的学生有一种书香气的浸润，这是一种有形而下者器的影响 。要使得学生对阅读产生喜爱之情，更为关键的要点在于让学生得以步入阅读的天地，进而与伟大的思想以及伟大的智慧展开对话，以此培育学生精神层面的宽度、厚度以及深度，鉴于此，一方面要倡导教师奋力成为善于阅读的人，经由阅读，把轻狂转变为沉静，将经验转化为智慧，使自发演变为自觉，把寡淡化作书香，凭借教师的阅读来带动学生的阅读，为更多的学生点亮阅读这盏明灯。另一方面，以语文学科作为突破点，开展读书活动，举办演讲活动，举行征文活动，举办读书漂流活动，开设红楼文苑，举办语文讲坛，宣传书香最香，展现思想极光，开展诺奖你好活动，举办诗歌创作竞赛，举办校园诗歌朗诵会等多种多样丰富多彩的活动，使得学生能够怀着激动的心情，如同发现神秘启示那般，全身心投入地阅读，进而涌现出一批又一批的“百事通”物业经理人，一批又一批的“小书虫”，一批又一批的“读书达人”。 #

虽然当下社会属于价值多元的社会，然而真善美爱是用以丈量人类文明进步程度的标尺。立德，向上，并阅读实践，其胜过经由千言万语所传达的说教。学校长时间持续传承且创新德育系列教育活动，一年之中经历12个月，每个月都设有主题：诚信做人设定于一月份，崇尚科学安排在二月份，三月份以文明卫生为主题，四月份着重发扬传统，五月份围绕励志成才，六月份聚焦放飞梦想，相约社区被安排在七月份，军营磨炼设定于八月份，学会感恩是九月份的主题，情系家乡作为十月份主旨，博览群书设定在十一月份，自主反思则是十二月份的主题。他们施展主题班会，借助校园广播台，利用国旗下课程等载体，使校园生活得以丰厚，让学生身心变得活跃，培育出优良的品德，树立起高尚的人格。 #

课程开设方面更具特色的是，他们摒弃功利思想，于高一年级开设了书法课，于高三年级开设了艺术欣赏课。学生在凝神习书以及醉心艺术之中，所获取的不只是技与法，更为重要的是能够由此激发对文化、民族、国家以及人类的热爱之情，进而陶冶情感，使心智内化。 #

激发兴趣

创造魅力课程、活力课堂

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教育是进行吸引之举，而非实施灌输行为。盱中教师于正确教育观的引领之下，不断开展探索活动，持续进行不懈追求，尽力促使教与学达成有机融合状态，激发学生所拥有的学习兴趣，寻觅学生学习的原动力 。

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想尽各种办法，去提供具备丰富魅力的课程。课程是一扇窗，课程是一条路，课程是一片海。丰富且适合的课程，是推动学生全面发展的有力手段，是促进学生个性发展的有力手段，是助力学生幸福发展的有力手段，它能够对学生的学习产生影响，也能够对学生的未来产生影响。 #

盱中组织各学科的精干力量，这些力量认真研读课标，围绕学生核心素养和关键能力，对学科课程进行统整，这种统整科学合理，推动国家课程校本化建设，努力实现教学内容与教学时间的和谐共振，还努力实现课堂教学与教学效率的和谐共振。学校持续强化那种“活动中”的课程意识，于实践活动里，把地方极为丰富的人文以及自然资源，融入到课程之中，像把当地的龙虾文化、凹土文化、第一山的书院文化和碑刻文化、明祖陵的皇陵文化、铁山寺的生物资源等，开发为课程，使得在学生学习这些课程之际，既能拥有实践体验，又能实现知识提升，并且还能进一步培育学生对于家乡的关切之心以及热爱的情感。学校开发了社团课程，该课程多彩飞扬，学校还推出了仪式课程，此课程共情励志，学校开发了健康课程，能塑造身心，学校推出了规划课程，可指引未来，学校开发了实践课程，能强化责任，学校推出了美育劳育课程，可怡情养性。学校百年华诞快要到来的时候，举办“风云百年，大美校园”系列活动，举办师生摄影大赛，举办书画大赛，举办设计大赛，举办烹饪大赛，举办通用技术大赛，举办最美汗水大赛，举办诗词散文大赛江苏省盱眙中学，举办视频制作大赛，制作“风云百年，大美校园”书画卷的年册，制作摄影卷的年册，制作文学卷的年册，贴心挑选学生的书画优秀作品，挑选摄影优秀作品，挑选设计优秀作品，挑选诗词优秀作品，制作成为校园图咏宣传画册，借此发现美，借此吟咏美，借此创造美，借此宣扬美。

学校所开发出来的校本课程，不但丰富了学校自身的课程体系，还丰富了校园文化生活，进而构建起健康和谐的文化氛围，并且培养了学生的创新精神，以及实践能力，促成了核心素养的丰富与发展，使得更多的学生获取到成功的经验。这些课程具备丰富的资源，学生拥有较大的选择空间，每学期校本课程开设的状况均会在校内平台上予以公布，以此方便学生进行选修。 #

有着盱中特色、学科特色以及个人特色的“三特”课堂，将陈旧的、低效的课堂教学方法给摒弃掉，进而提升学生的学习品质，提升学生的思维品质，提升学生的精神品质。

用心去进行精心的设计，从而使得课堂能够充满活力。课堂教学乃是学校内涵得以发展的根基所在，它同时也是培育学生核心素养的基本途径了。课堂位于核心素养落实至课程里更为微观且具体的层面之上，它是核心素养能不能真正实现落地的关键重要阵地。盱中历经一百年的发展历史进程，这其中也是课堂教学的探索历程了。

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本世纪初，学校着手开展“中学生学习方式的多元探索”这一省级科学规划重点课题的研究，在2002年时形成了能够实际操作的模式，也就是“先学后教、作业前移、小组合作、分层推进、依纲据本、教考一致”这24字教学策略。其目的包括引导众多教师适应课程改革要求，把课堂教学改革的先进理念转变为课堂教学改革行为，进一步推动教师专业发展，提升课堂教学效率，打造盱中特色课堂，达成盱中新的跨越发展 。2015年初，学校制定了《江苏省盱眙中学课堂教学改革实施方案》，这些改革突出了以生为本的理念，强调教师要充当学生学习过程中的 引路人，还要充当促进者，让学生在课堂上有兴趣被调动，思维能开动，情感会触动。实现了从重教学效果向重教学过程的转变，让学生提升素养；从重教向重学转变，让学生能学会学；从以教定学向以学定教转变，让课时成为学时。

新的课程改革发出了对新课堂的呼唤，在学校展开的新一轮课堂教学改革里，要对教学理论以及不同模式进行研究，从中吸收蕴含的有益元素，要对百年盱中的课堂予以研究，汲取百年历程所积累的教学精华，要对新课标加以研究，消化课标里给出的教学建议，去探索像阅读教学、实验教学、议题教学、情境教学、大概念教学这样的新的教学模式，达成学科课堂教学的转型，进而提炼出盱中课堂的精神以及范式，凭借教学样态的转变推动育人方式的转变。

紧跟时代步伐，去塑造现代化的充满智慧的课堂。信息技术于教学范畴的深度加以运用，能够营造出无处不在的学习环境，致使学习具备泛在特性，进而催生了“网络加上教育”这种形态。与此同时，信息技术在教育领域的渗透以及相互融合，还深切地对教育理念、模式以及发展走向产生影响。在数字化背景之下的核心素养培育是一个无法回避的话题，急切地需要开展教与学的“双重变革”。 #

学校始终坚守初心，紧跟时代步伐，长时间专注于数字化、信息化教学手段在学生学习里的应用研究。将育人目标设定在师生共同培育、师生共同繁荣之上。教师的教研以增加教学的理性与智慧为根基，提升课堂对学生的吸引力，进而转变观念，在课堂上达成效率与效益的优化 。在二十世纪九十年代开头的那几年，学校投入资金设立了电教中心，学校的领导带头去学习电教方面的手段，引领着教师去探究新课程，学校把教师的发展归入到省级高品质高中示范校的创建里面，重视技术跟教学的有效结合，让科技变成面向人的科技，给科技赋予人文的那种温度，把现代化教学技术厉害、教学质量高的教师纳入学校专业化提升的工程，做出必须完成的教研任务安排，着重去培养，经过踏实的培训，提高了教师的业务方面水平以及技术方面水平，好多教师在国家级、省级课件大赛以及优课比赛中拿到奖。学校先是被评为江苏省电化教育实验学校，接着又被评为江苏省电化教育示范学校，随后还被评为江苏省电化教育先进集体，之后成为江苏省数字化高中数学课程基地，再之后是江苏省基础教育百校数字化学习试点学校，最后是全国现代教育技术实验学校。

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面临信息技术所带来的教育革命浪潮，学校着重信息技术于课堂里的全面运用，致使信息技术变成教学里关键的促进性以及融合性条件，与此同时，不失恰当机会地推进智慧校园以及智慧课堂的建设跟应用，促使盱中课堂“既有大气又具备精致，既现代还带着质朴”，愈发贴近学生的实际情形，给学生的学习供给更为优质的服务 。

盱中人秉持“教研带动教学”这一理念，通过以教带动研究，凭借研究促进教学，把学科研修活动、集体备课的活动、课程开发的拓展，同教学实践、教学常规建设进行有机结合，以项目建设作为着手点，全力去构建以教研组，以及备课组作为单位的合作型教师团队，打造学术性质的校园，全面提升学校教育教学的质?量?。凭借多种活动，例如教坛新秀的评选，教学能手的评选，学科带头人的评选，校内名师的评选，各类教学比武活动，论文评比活动，校内多种管理岗位的评聘活动，从而让教师能够人尽其才，才尽其用，进而使教师感受到归属感，教师感受到成就感，让教师感受到满足感。盱中已然成为江苏省教科研先进学校，已然成为新课程新教材实施省级示范校，有一大批教师成长为省特级教师，成长为正高级教师，成长为人民教育家培养对象，成长为省“333人才工程”培养对象，成长为高考命题专家，成长为全国中文核心期刊编委，成长为市学科带头人。曾在国家级别赛事活动中多次荣获大奖，于省级优课比赛里屡获殊荣，在基本功大赛中屡屡得奖，在科技创新大赛中频频获奖，在教学成果奖评比中常常摘得大奖。

以人为本 #

让学生站在学校中央

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英国有位哲学家叫艾尔雷德·诺思·怀特海德，他讲过，学生应当在适宜的时间，当他们抵达恰当的心理发展阶段之际，去学习不一样的学科，运用不同的学习方式。适合学生的教育，必定是契合生命规律、发展规律的教育，其中涵盖适合学生的心理发展特点 。 #

适宜学生的教育会是大教育，并非局限于课堂那狭小的方寸地，而是要让学生在丰富多彩的活动里尽情放歌。于活动当中培育学生的人文底蕴、科学精神，让其学会学习、健康生活，勇于担当、善于创新，促使学生从被成长转变为自主快乐成长。鉴于此点，盱中为了培育学生自主发展意识，组建了学生社团。社团种类多样，涵盖书院文化类，技术创新类，艺术情操类等，其中保留第一山诗社这一品牌社团，还有淮山书院，明伦春秋，希望艺术团，第一山科学院等，每周六下午会开展活动，比如“魏晋风骨、民国风度、一山风吟”，“青春与诗歌同行”，“航模设计、风筝制作、几何建模”等，学期末还会举办社团节。该社团活动开展得红火热烈，在一定程度上培养了学生兴趣，发展了学生特长。为开拓学生视野，学校专门开设了南山讲堂。自习课时间是学校统一安排的，在此期间，各学科要进行一系列活动，包括加强学科研究，引入高校资源，并且借助科研机构力量，积极开设讲座，让学生能够自由选择去听讲座。学科讲座在选题的时候，要留意保持学科特色，做到兼具激趣拓展以及延续之前的主题，还要把学科讲座中的内容互相整合，以此构想出相关的校本课程，同时配备适切的奖惩还有评价方面的体制。它有效地让学生思维得到拓展，也使学生视野变得开阔 。组织文学活动，是为让学生学以致用，每学期于各年级举办读书、演讲、征文、诗歌创作竞赛活动以及校园诗歌朗诵会，以此使学生读书时增长智慧，歌咏里陶冶性情。举办校园文化艺术节与学生科技发明节，是为让学生感受成长快乐，借此让学生展示自身特长，陶冶精神情操。推出学生社会实践活动，是为增加学生活动经验，每个班级每学期拿出3天时间，不上课，全天候在校内参与管理，其中设有文明值岗、常规检查、管理反思 。同时，会被安排到校外实践基地去开展实践活动，其中包含劳动，包含参观，包含志愿服务。他们创新了升旗仪式，目的是得以让学生结识并且理解社会，会试着让学生挑选以及确定主题，而且有主持，有主题发言，朝门外延伸开展发言的主体，会向社会里众出名的人士发出邀请，邀其来开展国旗下发言，切实通过教师搭台，让学生唱戏。为促进学生领导力提升，成立了学生议会，成立了未来管理学院。这个学生议事机构自成立后便独具特色，已充分代表了学校里广大学生的利益之所在，还体现出了学生的“自主管理”方针，并且被评为了“社团建设创新示范点”。为助力学生达到健康成长的目标，积极开展了阳光体育活动，让学生能在阳光下使身心健康地生长 。 #

盱中的一系列活动，让学生挣脱了刻板的考试训练，侧重对学生学习兴趣、习惯以及能力的培育，切实让学生从被动成长转变为自主快乐生长，切实为学生终身发展筑牢基础。与此同时，还极力倡导研究性学习，逐渐用体验性、探讨性、动手性的学习方式替换死记硬背与习题训练，提升中学生的观察、分析、综合以及创新能力，尽力让学生变成“思一代”“创一代”。在复旦大学博雅杯自主招生里，捷报频传；于南大强化班提前招生中，捷报频传；在江苏省高中物理学科研究性学习成果汇报展评活动（JSYPT）内，捷报频传；在江苏省中小学诗歌竞赛上，捷报频传；于江苏省“中学生与社会”现场作文大赛中，捷报频传；在全国创新作文大赛里，捷报频传；在科技创新大赛中，捷报频传；于学科奥赛等活动中，捷报频传；盱中学生曾在2014年的全国创新作文大赛中，一举夺得全国10个特等奖中的3个，在江苏省中小学诗歌竞赛中，连续5年取得一等奖之冠，摘得“诗歌之星”，通用技术研究成果荣获江苏省教学成果奖（基础教育类）一、二等奖。

受千年书院长久熏陶教化，得百年名校深厚教育恩泽。学校开展办学活动，其实质也是一种教育领域的创业行为。在创业的这条道路上，存在着与众不同、超乎寻常的旅途过程，并且还有专属于自身的独特风景。盱中的师生们坚定执着地向前行进，始终不改变最初的心意，肩负着重大的使命责任，从而创造出了历经百年的辉煌耀眼巨大成绩，成功成就了具有百年历史名校的崇高声誉。盱中多次建立功绩，它是江苏省首批要办好的95所重点中学之一，是江苏省首批四星级高中，是江苏省文明单位，它先后获得全国现代教育技术实验学校、全国校园诗教先进单位、江苏省优秀教师群体、江苏省德育工作先进校、江苏省教科研先进学校、新课程新教材实施省级示范校、江苏省STEM教育试点校、江苏省E学习试点校等称号，它向清华、北大、浙大、复旦、上海交大、南大和港大、港中大等名校输送众多优秀生源，它培养出一批批优秀人才。

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跟着教育改革持续地深入，特别出新高考改革方案绚丽登场，他们不停地追问学校所具有的办学使命，不停地思索师生要怎样才能够获取更好的成长，不断朝着太阳升起的方位前行。如今，新时代的盱中人在创建省高品质示范高中的目标引导之下，正满怀激情，奋勇向前，开拓学校更为美好的未来！

（赵素礼 骈昌贵） #

《中国教育报》2020年11月06日第8版 #