山东德州一中 vs 乐陵一中：选苗还是加工？
在德州的教育圈子里, 有一组所谓的“对抗”现象贝语网校，这事儿已经被人们议论了非常长的年头。有意思的是, 这种讨论不仅没有减弱, 反而显得越来越实在, 越来越贴近实际。这根本就不是看哪一方更能喊出响亮的口号, 也不是看哪一方更擅长夸大或吹嘘自己的师资力量和条件。
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真正让人感到震惊、甚至有点着迷的, 是那种极其尖锐且引人瞩目的反差。尽管两所学校都是非常有名的优质学校, 但是从这里毕业出去的孩子们, 在整个人的精神面貌、性格气质、学习与生活节奏, 以及获取成绩所走的不同的成长路径上, 展现出了像是运行两种完全不同操作系统的设备一样的巨大差异。 #
许多人在初次将德州一中与乐陵一中进行并列比较时, 往往会出于本能而对一个核心问题进行反复纠结, 那就是在成长的轨迹里, 究竟是初始的基础条件决定了最终的成就上限, 还是后天的努力能够把人的高度强行拉高至一个新层次, 如果仅仅依靠浏览社交媒体热搜平台上那些表面化的表态来看待此事, 那么读者大概率会被误导而偏离真正的事实真相。 #
但是如果大家把它看作是正面交锋的局面, 采取五局三胜的赛制去完整观看, 那么就能清楚发现引发争议的中心点绝不是称号, 而是训练的套路: 有一种做法是专门挑选资质最拔尖的人才, 而另一种做法则是致力于把资质普通的学员雕琢成能够成功进入体制内的人。 #
先说结论, 德州一中是赢在了“筛选”和“资源密度”上, 乐陵一中是赢在了“加工”和“闭环强度”上。最后的比分来看的话, 乐陵一中更像是那种能从县域里面把人给硬生生拎出来的一所学校, 因此赢得了三局胜利, 而德州一中则是赢得了两局胜利。 #
如果你非要问为什么会是这样情况的话, 其实原因并不复杂, 因为两所学校所面对的底牌, 从根本上来说是完全不同的, 完全就不一样。 #
德州一中在市里面算是历史比较悠久的学校, 它的长处一眼就能看出来: 学生人数更多, 顶尖的教育资源更容易聚集在一起, 不管是参加竞赛、强基计划还是综合评价录取等渠道, 都比普通学校更齐全。
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用通俗的话来说, 这所学校就像一个天生的筛选机制, 如果你站在旁观者的角度看过去, 可能只会觉得它就是那类大家公认的好学校。 #
可是当我们深入现实生活的时候, 人们就会明白清楚, 这个地方的强大优势所在, 它的不完全原因在于勤奋努力的因素, 更多的来源在于那个筛选机制链条顺畅程度的表现, 城市区域的优质家庭资源群体, 往往倾向于把那些最优秀的儿童学生, 放置到更加稳固可靠、并且更为密集分布层次更高的一些平台系统上面去, 这样一来, 随着学生的不断集中汇聚起来, 这个平台就容易快速形成一种具有较高水平质量的生态环境结构模型了, 到最后的成绩表现与升学数据呈现效果, 自然就会使得这种优势地位得到持续性的扩大与延伸。 #
乐陵一中的这个痛点, 也是显而易见的。由于它处在县域, 优质的生源会被市区的有名气的那些学校长期地顺走。我们可以这么去理解它: 它没有太多现成的那种天才直接放到手里送过来。
甚至每年都会遇到一种尴尬的情况: 从外面招进来的人, 往往不是那些最会学习的人, 而是那些需要被管理、需要被逼才能发挥出潜力的人。所以它就走出了一条很现实的路子, 不去比拼先天就有的选择权, 而是去比拼在过程当中进行改造的能力。 #
它更像是一个持续运转的加工厂, 通过采用封闭式、强节奏的管理方法, 把那些基础条件一般、自制力欠缺、学习习惯也不太稳定的学生, 硬生生拉到能够参与竞争的位置。
我们来谈第一局顶尖的那些非常优秀的学生。在这种场合, 德州一中自然是处于一个可以获取利益的位置的。顶尖生源在层次上面的高并且数量上的多, 确实是它们一种保持不变的、固有的优势表现。 #
你不需要对此存有任何怀疑, 只需要去承认下面这样一个事实: 那些顶尖的学生是选择去往该校还是实际能够进入该校, 在很多的时间节点上直接决定了学校最终能达到的高度水平。
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乐陵一中这边也并非不存在一些能够意外获胜的角色表现的情况, 但是它整体而言在那个最高端的部分所拥有的力量厚度, 一般情况下去对比那些位于城市区的知名的学校, 是相对偏低的。
在第一个回合里, 它的胜利, 其实并没有大家想象中那么复杂, 更多的是一种结果而已, 这种结果是资源方面的自然累积所导致的, 同时也是生源状况的自然发展所带来的。 #
进入到了第二局之后, 双方的分歧点就开始显现出来了。德州一中方面在天赋和效率上面表现得更加轻松自如, 而乐陵一中方面则显得更为狠辣, 他们致力于把位于中段的学生的潜力也完全压榨出来。处于中游阶段的学生群体最怕遭遇的情况是什么? 他们最怕的就是出现松散的状态。 #
因为一旦他们没有冲进最前排的行列之中, 就会产生一种想法, 觉得付出的努力不一定会立刻看见效果, 于是这种心态会导致他们的状态开始分散和波动, 甚至最终陷入到一种“自己其实表现已经还可以”的自我安慰的错误观念里面。
如果德州一中的管理风格稍微带点温和的成分, 那么学生的中间阶段就会出现成绩或者状态上的分化情况, 这种情况是比较容易发生的, 而乐陵一中在这方面则表现出了不一样的特点, 他们更加擅长将所有的学生都拉入到一个统一的节奏当中去, 通过安排周测、月考以及统一教学进度的方式来把学生身上的惰性给压抑下去, 这一点是做得非常到位的, 你可以对这种高强度的管理方式表示不喜欢, 但是你却很难去否定它在帮助普通的学生的学习方面所发挥出来的显著效果, 因为这种做法本质上是将学生在学习过程中是否具备能力的问题, 转化成了学生在压力下是否能被逼着去坚持完成学习任务的问题。 #
到了第三局, 话题主要围绕整体产能展开。很多家长和他们的家人们现在最关心、并在意的并不是某个学校最后拿走了多少奖项, 他们真正想要弄明白的实际情况是: 自己家孩子大致处于哪一个档次里。家长们的核心担忧在于: 孩子能不能在这犹如筛子一般的高中升大学筛选过程里, 成功拿到属于自己的那一个层级。
乐陵一中在这一点上面的优势表现得更明显一些。原因在于它的培养方式更像是批量解决各种问题的模式。虽然生源方面被掐尖意味着基础数量相对不足。但是它具备很强的加工能力这依然能够通过大规模量产的方法来换取十分稳定的升学结果。 #
德州市第一中学的学生来源基础量确实十分庞大, 然而其中层次分隔的程度也更加显著, 处于最顶级位置的学生群体与位于中间地段的学生群体之间的差异程度, 将会直接对整个数据转化的效果产生深远影响。
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进一步而言, 这一现象的逻辑含义是: 你所观察到的处于顶端部分的卓越且引人注目的成就表现情况, 并不一定能够充分且完整地体现在所谓的大多数人群的正常发挥水平之上。
第四方面涉及的是硬件条件以及如何规划升学路线, 这种分工存在一种非常现实的体现。
德州一中采取了多方面同时推进的方式, 学生既可以参与学科竞赛, 也可以走强基计划或者综合评价录取的通道, 此外还能参加各类社团活动并且有更多机会与他人进行外部交流, 这在很大程度上丰富了学生的经历, 对于那些希望孩子在不同的赛道上开阔眼界并且天赋比较突出的家庭而言, 这种做法可以被看作是一种投资上的选择山东德州一中山东德州一中，因为这种方式适合他们, 而乐陵一中所采取的策略则更为直接一些, 其主要关注点放在了仅凭考试成绩即所谓的裸分来进行高考录取这一方面。
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硬件方面的配置只要能够满足使用需求就足够了, 至于其他那些处于不同赛道的业务模块, 它们并不像严格意义上的开发项目那样复杂和独立, 反而更像是一种附带性的安排。这种策略的核心在于, 它将所有的资源和精力都收拢回来, 集中投向一个最为明确的目标, 那就是实实在在地去提升分数。
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如果你仔细观察, 就会发现这种做法的内在逻辑其实与工程管理的原理非常相似, 也就是说要尽可能地减少那些没有实际作用的花架子行为, 仅仅选择在最关键的位置上投入足够的力度。
在第五局当中, 情况跟“适配度”这个东西有点像。来自德州一中的那边, 学习的气氛比较偏向那种自我驱动的样式, 整体环境宽松一些, 可是这个情况也是要求孩子本身足够自律, 还需要孩子本身足够聪明, 让孩子懂得能够自己给自己上紧发条。 #
而乐陵一中那边的样子更像那种把节奏直接拧在孩子手里的模式, 纪律非常严格, 推进的过程非常紧凑, 这种模式适合那些自制力比较偏弱, 容易拖延, 或者是需要外力来“盯着跑”的孩子。到这里, 你会突然理解很多家长的这样的情绪来源。 #
并不是他们不信任那个学校。而是他们在于一个寻找匹配的过程。孩子是否适合那种特定的管理方式, 将直接决定所谓的“同样是努力”这个状态之下, 其所得到的最终结果会不会存在着天差地别的巨大差异。 #
最终的比分就这么出来了, 就是乐陵一中以3比2取得了胜利。然而, 在这个事件当中, 真正让人感到扎心的地方, 其实并不是到底是谁赢了、又是谁输了这回事。绝大多数人在观看完毕后, 很容易陷入一个误区, 他们可能会错误地以为教育仅仅是让人去选择站队这个问题。 #
实际上, 更加令人感到难以忍受的一种情况是, 教育工作从来都不是保证能够把每一个人都公平合理地放置在同一条起跑线上来进行比较的。相反它的真实面貌是, 让你去在不同的跑道之上接受不一样的游戏规定。
那些位于市区的知名学校更加擅长于发掘那些具备最高天赋的人选, 而存在于县域名校体系之内的这些教育机构则更擅长于把普通背景的人群训练成为能够达到相应水平从而可以参与竞争的参与者。你不可以要求一个学校去同时处理两件事情。因为它最厉害的地方, 是来自于它所设定的界限。 #
而它所设定的这些界限, 也是来自于它所处的真实情况。 #
我打算插入一句带有对立视角的内容, 这算是给当前的争议降降温也好。有些人可能会这样发问: 难道这种差异不就是导致阶层固化正在加固吗? 市区方面将会继续保持强势地位, 而县域方面则将继续处于被动接受的状况, 到头来, 家长们依旧还是在用孩子的发展前途做一场豪赌。 #
这种质疑并非毫无根据。原因在于, 如果一个家庭出生的孩子在天生就不属于那种经过严格筛选的系统之内, 那么他所需付出的代价就会更加巨大, 这不仅需要他具备非常强悍的执行力, 还需要产生更高频次且高昂的管理成本, 更要命的是, 想要维持那些看起来轻松自在的学习与生活状态将会变得异常困难。
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至于你说的那个状况是不是公平的, 这恐怕未必见得是如此的。 #
然而, 现实当中也存在着与之相对应的回答。对于生活在县域的家庭而言搞“批量加工”这种做法, 其价值所在通常并不是为了去证明哪一个人更加优越, 而是为了确保孩子不会遭受被放弃的命运。教育体系中最令人感到残酷的那一瞬间, 就是当家长或者老师发现孩子的努力没有得到回应、没有被接住的时候。
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乐陵一中的重要意义, 恰恰在于它能够把个人的努力和奋斗变成一种可以被清楚追踪的具体行动方式, 把那些原本不稳定的、不自觉的生懒散状态改变为一种可以被人所控制的、有节奏的生活模式。它最终赢得的并不是所谓的天才, 它赢得的是能够将一个人向上推动的可能性。
所以, 真正需要关注的择校方面, 并不是看哪所学校显得更厉害, 而是看你内心是否愿意为孩子挑选一种更相适应的成长途径。
选择进入德州一中, 这种情况针对的是那些天赋展现得十分显著、自我约束能力比较突出、并且家庭内部也能协同开展多种规划的群体；而选择乐陵一中, 这种情形则对应着基础状况平平、自制力相对不够强劲、需要依靠严密的管理制度来养成良好的行为模式以及渴望借助纯高考分数被录取的学生。 #
当你把这层意思彻底琢磨清楚了, 你就会明白刚才那句话争议背后隐藏的更深层的含义: 教育公平这个概念, 从来都不是指把所有的资源搞得完全一模一样、平均分配给所有人, 而是要让那些出身背景不同、起步阶段不一样的孩子们, 都能在他们各自擅长的道路或者方向上, 找到可以走得通的那条归路。 #
只是现实中真正存在的一个麻烦在于, 好多人一直要等到事情发展到最末尾、结果已经出来了之后才发现, 他们在一开始并没有选错学校本身, 而是在“自己作为家长的状态”与“孩子的实际情况”这两者之间, 没有找到合适的组合方式和匹配方法, 这才是最开始就弄错的根本原因。 #
这种错误, 最让人害怕的就是那种没有办法再倒回去的时间上的耗费。一个学期里的那种放松和漫不经的状态, 往往就会造成一整段人生历程当中的巨大差距。 #
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