江西旅游商贸职业学院：四堂联动破解高职思政教学难题实效方案

长期以来, 高职学校的思政教学总是会被一些大问题给困住, 比如思政知识和专业课程各干各的, 像是两张皮一样合不到一块儿去；还有理论知识和实际操作联系得不够紧密；再就是环境育人这块儿的用处被减弱了；最后一点是网络里的教育和现实生活中的教育没办法很好地衔接起来, 这些难题一直存在。

但是, 在江西旅游商贸职业学院的情况就不一样了, 那里给出了一个全面的解决办法。这所学校搞出了一个叫“四堂联动”的新模式, 这个模式是一个大的思政课立体课堂。 #

它通过很精准的政策办法和多方面的共同努力, 一下就把上面说的四大教学痛点给打碎了, 让思想政治教育真正地走进了学生的大脑和心里, 让学生们能够接受并理解。

靶向施策：直击四大教学核心痛点 #

作为培养那些具备专门技术和操作能力的人才的重要地方, 高等职业院校中的思想政治教育这一块, 一直存在着对具体对象不够精准、实际效果不太明显这样的难以摆脱的困难局面, 江西旅游商贸职业学院的工作人员经过深入的调查研究之后发现, 当前在高等职业院校里面进行的思想政治教育方面, 普遍存在四个特别突出的问题。

现在的一些院校, 在把思政教育和专业教育结合起来这件事情上, 做得并不是很扎实。很多学校都存在一种重技能传授、轻素养培育的情况, 这使得专业教学里缺乏对思政元素的融入, 同时, 思政教育又脱离了专业的实际情况。这种现象就形成了一种所谓的“两张皮”状态, 也就是两者之间互不配合, 没有真正融为一体。

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另外, 理论教学和实践活动之间的衔接也不紧密。课堂上的理论教学内容往往显得比较抽象和枯燥乏味, 而实践活动则很容易流于形式, 这样就不太能够实现所谓的知行合一的目标。再者, 育人环境与价值引领这两个方面的融合也不是很充分。 #

校园空间里缺乏系统性的思政设计, 导致思政教育基地呈现出一种孤岛化的现象, 未能发挥出应有的浸润作用。最后, 网络教育与现实教育之间依然存在明显的偏差。线上的教育内容与线下的实际场景相脱节, 学生在网络上的行为表现与现实中的行为规范相背离, 这种现象削弱了整体的育人合力。 #

针对上面提到的那些麻烦事儿, 从二零一八年开始, 这个学校就在试着一个叫作“四堂联动”的育人新模式, 经过五年的反复练习和仔细修整, 最后弄出了一套什么样的解决办法呢, 是一套方方面面都有, 各个角度都覆盖到的解决方案。 #

四堂联动：构建全链条育人解决方案 #

把课程育人的那个主要阵地给真正地做实了江西旅游商贸职业学院江西旅游商贸职业学院制度大全，也就是课堂这一方面, 这样就能破解开来之前所存在的那个叫做“两张皮”的这个难题, 这个问题的解决是由负责管理马克思主义学院这个部门去进行主抓的, 同时要去推动思政课程以及课程思政这两者的内容实现深度的融合在一起的。

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要优化教学内容, 具体的做法是在思政课里面增设行业案例库, 同时让专业课去编制思政元素图谱, 然后把思政要求融入到技能竞赛还有考证这两个环节中去进行实施；接下来还要改革教学模式, 推行所谓的“双师同堂”以及“一课多师”, 这就意味着由思政教师、专业教师以及企业导师这三者协同起来开展授课活动, 并且要结合使用VR技术来开展启发式教学；最后还需要实施课程思政五项工程, 这项工程的实施途径包括培育示范课、建设双师队伍、共建实践基地等等, 通过这些手段来确保思政教育与专业教育能够持续不断地融合推进, 最终形成一种特定的格局, 这种格局的具体表现就是思政课有专业案例作为支撑, 而专业课则是有思政内涵来引领。

把实践育人这一部分的第二课堂做活, 并且把存在的那一种知行不相统一的现象给消除掉。这项工作是由学生工作委员会和共青团委员会来负责带头进行的，从而使得思想政治教育能够在实际的行动之中扎根并且生长出来。 #

在载体这块的工作上, 紧紧地扣着时代的主题, 借着国庆那些个节点, 开展那个叫“国旗下的思政课”的活动的时候, 还得邀请劳模还有工匠们走进那个“丁香讲堂”里去讲讲, 再组织像什么、“三下乡”这样的社会实践、还有非遗传承的那些个 , 把这些思政课直接就给搬到一线工地上去了。 #

在形式上面, 是比较比较注重于那个参与和体验的感觉的, 用那种叫“行走加体验”的这个模式去搞这个红色研学, 还要举办那个微视频的比赛、红色迷你马拉松这样的一些个活动来办的, 让学生们可以在实践的过程里面去践行那个价值观和理念的东西。

至于管理方面, 是完全依托在那个叫“第二课堂成绩单”的那个制度上面的, 实现那个活动报名、还有过程记录, 以及学分认定了, 这些全流程的管理给做到了, 并且把这个实践教学的表现, 是和那个评奖评优这些东西挂钩起来的, 从而来保障了育人最后那个成效出来的。 #

做“红”环境育人三课堂, 激活“空间育人”潜能。各二级学院主导, 让校园处处成为思政课堂。 #

我们努力打造叫作“一院一品”这样的品牌特色, 让旅游学院弄个叫作“红心柚”的东西, 让经管学院做个叫作“彩虹管理经济”的品牌, 等等这类做法, 就是把红色的元素和学生的专业方面的特色结合在一起, 进行非常深度的融合；同时要在日常的空间里头去渗透和影响大家, 去建设一些专门用来做党的建设的文化楼在宿舍区里面, 去搞一个党建文化的长廊这些设施, 并且在实训室里贴那些行业的红色榜样的人物事迹海报, 还要组织开展类似宿舍文化节这样的各种活动, 这样一来就使得思想政治教育的那些元素自然地融入到大家的日常生活场景里面去了；另外还要去构建一个包含有三个园区和两个纪念馆这样的红色基地阵地组合, 具体就是红园、梦园、德园这三个园子, 跟四史教育馆、校史馆这两个地方互相联动起来发挥效果, 把像井冈山精神、长征精神等等这些关于红色的内涵含义, 都融入到整个校园环境建设当中, 最终形成这样一个局面或者格局, 那就是说每个学院都有自己的特殊特色, 所有的场所都在起到育人的作用, 整个校园到处都是浓郁的红色彩氛。

我们要把那个叫作“正”的网络育人四个课堂给做好了, 这样就能让线上和线下出现的差池不再有了, 宣传部那边的那个部门要主要去抓这个事情, 把那种清楚又明亮的网络育人环境给建起来。 #

首先要死死把关好内容的导向问题, 要依靠“学习通”这个平台, 把它建成为有1816门网络思政课的地方, 这里头汇聚了接近20万条思政资源, 接着还要跟“学习强国”那些个平台联起手来一块儿开展像云升旗、红色云游这样的活动, 其次就要牢牢扎稳技术上的防线, 要搭建起那种叫作“云课堂+微课堂”的教育空间, 把网络监测还有治理的力度给加强上去, 去截留那些不良的信息, 最后还得规范好大家在网络上的言行举止, 把网络上的行为表现直接纳到对教师的考核里面去, 对于学生则是要推行那个被称作“五文明”的网络规范, 通过拿出一个叫作“第二课堂成绩单的东西来进行记录, 再加上有个叫作文明纠察的小组在旁边进行盯着监督这种方式, 以此来引导大家师生都能在网络上文明地使用, 从而实现线上线下的教育能够在一个频率上产生共振。

成效显著：育人质量与示范效应双提升 #

自从这个叫作“四堂联动”的操作办法开始施行以后, 那所学校的思想政治方面的教育效果就很明显了。 #

同学们的思想道德修养同他们的专业技术能力是一起往上走的, 里面就出了一些表现很好的榜样人物, 比如那个中国大学生自强之星邱文玲, 还有那个全国技术能手李崇玉, 这些都是很优秀的代表人物在里头, 他们拿到的奖也有分量, 像是世界职业院校技能大赛里的金奖, 一共拿了2个, 然后是在国家级别的技能竞赛里头获得的奖项, 总数是61项, 另外还有3次被选中进入了世界技能大赛的国家集训队, 去接受训练。 #

教师在教学方面的水平一直在不断地进步, 达到了持续精进的状态, 并且拿到了思政课教学相关的国家级奖项总共是一十七项, 同时还获得了省级奖项, 数量是三十八项。

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这个模式已经形成了广泛的示范效应, 它的《打造思政立体课堂构建“三全育人”格局》这一些列做法, 成功入选了全国职业院校德育网的好案例。这就引来了省内外的好多学校, 数量达到了十多所涉及院校, 过来学习和交流经验。

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同时, 相关的经验也被《中国教育报》以及《江西日报》这样的一些主流媒体, 以专题报道的形式讲了出来。这一套做法, 为全国的高职院校怎样去破解思政教育里的难题, 提供了一个可以复制, 也是可以推广的实践样板。 #