2024青海成人高考专升本教育理论高频真题汇编汇总

2024年，在青海省进行的成人高考专升本考试中，有一本名为《教育理论》的高频真题汇编，涉及到考生所在的学校，所在的班级，考生本人的姓名以及考号 。

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一、单选题(25题)1.下列不属于家庭教育的特点的是()

A.生活化的教育内容，B.情感化的教育方式，C.多样化的教育方法，D.程序化的教育过程 。 #

2.于同一个社会文化共同体内，把文化历经一代传递至另一代，这般的功能被称作（） ，。 #

A.教育有着传递以及保存文化的功能，B.教育存在传播并交流文化的功能，C.教育具备选择且提升文化的功能，D.教育拥有创造和更新文化的功能。 #

首先，存在这样一个过程，其内容是人在自己的脑子里面提炼出各种各样对象或者现象的共同的以及本质的特征，并且舍弃掉那些个别的、并非本质的特征，那么这个过程究竟是下列思维当中的哪一个环节呢（）。 #

A.综合B.分析C.抽象D.概括 #

4.教学过程是以认识为基础（）

能够推动学生实现发展的进程，能够推动教师展开教学的进程，能够促使形成操作技能的进程，能够达成学习直接经验的进程 。 #

5.将两个或者两个以上年级的学生编排于一个班级之中，由教师各自运用不一样的教材，交错地针对不同年级的学生展开教学的那种组织形式是什么呢，是（）。

A.合作教学B.复式教学C.设计教学D.分组教学

6.于知觉某一事物的进程当中，外行人目睹的是表面热闹的景象，内行人察看到的是内在门道，这般现象所展现的影响知觉的因素是。

A.兴趣爱好B.理想信念C.知识经验D.需要动机 #

7.智力是下列哪种能力的综合（）

A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力

8.凯教育对政治经济制度的发展（）。

A.发挥着起决定的那种作用，B.并非发挥起决定的那种作用，C的情况是仅仅起到加速的作用嘛，D的情况是仅仅起到延缓的作用哟。

9.教育对政治经济制度的发展（）

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A.起决定作用B.不起决定作用C.只起加速作用D.只起延缓作用 #

10.系统脱敏疗法的理论基础是（） #

人本主义的理论，精神分析的理论，行为主义的理论，理性情绪的理论 。 #

11.美国教育家布卢姆所倡导的形成性评价旨在（）

让学生接受甄别排序，诊断学生所具备的学习基础，考查学生学习最终达成的效果，推动着改进教学行动，以此促进学生实现发展 。

12.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是() #

A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.教学

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有着不同理论流派在教育学发展进程里渐渐得以形成，其中杜威所倡导的是() 。 #

关于选项，有A，其为实用主义教育学，有B，是实验教育学，有C，乃文化教育学，有D，为批判教育学 。 #

14.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?()

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A.遗传B.环境C.教育D.社会活动 #

15.从作用的对象划分，教育功能可分为（） #

首先区分出，有正向功能与负向功能，接着还有显性功能跟隐性功能，然后存在个体功能以及社会功能，另外还有政治功能同经济功能 。 #

倡导“三个中心”的传统教育派的代表人物赫尔巴特指的是()，这个“三个中心”是指() 。 #

有的是教师、活动以及经验，有的是学生、活动和教材，有的是教师、书本与课堂教学，有的是学生、经验及活动?。

在确立教育目的时，关于价值取向的选择方面，那种着重关注人的尊严以及价值的观点，是属于某一种特定类别 。

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A.民族本位论B.集体本位论C.社会本位论D.个人本位论

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您这里学生后面的内容缺失呀，请补充完整以便我按照要求改写的呢。 #

A.主要是以学习间接的经验，B.主要是以学习直接的经验，C.主要是以获得感性的认识，D.主要是以获得实践的体验，。

19.现代教学论认为，教学方法是指

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A.教师用以开展教学的方式，B.学生用以进行学习的方式，C.于教师指导范围之内学生所采用的学习方式，D.既涵盖了教师进行教学所运用的方式，又包含了学生进行学习所运用的方式。

20.下列不属于教学模式的要素的是（）

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A.主题B.策略C.程序评价D.范围

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“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”表现出那种体现教师劳动特质的情形究竟是怎么样的呢 ，就由具体的（）来进行呈现 。 。

你所提供的内容并非一个完整的句子呀，请你明确一下需求，比如对这段话进行润色、根据其作答相关问题等，以便我能更准确地按照要求改写 。

22.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（）

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A.独立性B.继承性C.社会性D.永恒性

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23.衡量一个人某种品德是否形成,应主要考察

A.道德行为B.道德意志C.道德情感D.道德认识 #

24.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（） #

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

25.教育的本质属性是()。 #

A.使新生一代适应现有的生产力

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B.使新生一代适应现有的生产关系 #

C.使新生一代接受现有的主流文化

D.有目的的培养人的社会实践活动

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二、判断题(8题)26.给学生请家教就是家庭教育。

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A.正确B.错误 #

27.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。 #

A.正确B.错误 #

28.有专业知识和能力的教师一定是优秀教师 #

A.正确B.错误

29.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

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A.正确B.错误

30.讲授法是注入式的教学方法 #

A.正确B.错误

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31.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

A.正确B.错误 #

32.感觉的适应与感受性的变化密切相关。 #

A.正确B.错误

33.表面特质是什么呢物业经理人，是这样定义的，这是指的那些行为特质，这些行为特质是相互联系着的，并且是以相同原因为基础的 。 #

A.正确B.错误 #

以下是改写后的句子： 是所有适龄儿童、少年必须接受被国家统一实施的教育，是国家必须予以保障的公益性事业，34.____这儿填的内容 。

依据概念形成所具备的自然性这一特性，将概念划分成两类，一类是自然概念，另外一类是____ 。 #

四、简答题，有10题。其中36题，要简述教师劳动具备的复杂性这一特点，还要简述教师劳动拥有的示范性这一特点。 #

37.简述学制的建立依据。 #

38.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。 #

39.学校美育的主要任务有哪些? #

40.篱述教育目的个人本位论的基本观点。

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41.教育的相对独立性的主要表现有哪些?

来简述一下，成败归因理论的基本内容是什么，以及它在给予激励学生学习动力这件事情里面所起到的作用为何 ，。

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43.简述考试焦虑的危害及矫正方法。

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44.如何培养健康的情绪? #

45.教学的基本任务有哪些?

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参考答案 #

一，家庭教育具这样的特点，其教育内容呈现出生活化的特质，其教育方式展现出情感化的特性，其教育方法具备多样化的特征 。

2.A题干所述为教育的传递—保存文化的功能。

3.C抽象是这样一个过程，它是在人脑中去提炼出各种对象或现象共同的、本质的特征，同时舍弃其个别的、非本质的特征，比如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等共同的、本质的特征，像“有羽毛”“是动物”，舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”等non本质的特征，这便是抽象的过程。

4.A暂无解析 #

5.B #

6.C本题考查知觉的理解性。 #

普通能力跟认知行动紧密关联、相互联系，观察能力、记忆能力、注意状况、想象能力以及思维能力都属于普通能力范畴，普通能力所形成的综合整体便是人们常提及的智力。 #

8.B

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在社会政治经济发展进程里，其根本动力源于生产力与生产关系之间展开的矛盾运动，教育于这般矛盾运动之中，仅仅起到加速或者延缓的作用，并非起决定作用，不然的话，就会夸大教育所起到的作用，进而导致出现教育万能论这种错误的观点。 #

10.C，厌恶疗法，系统脱敏疗法，强化、惩罚与消退，它们的理论基础是均行为主义理论。 #

11.D #

12.D，学校以教学为要，这事儿是中心环节，也是主要工作，于全部工作里耗时最多。学生在学校时，主事儿为学习，因其如此，教学成为对学生开展德育工作的路径2024年青海成人高考历年试题，它最为基本，最为频繁2024年青海成人高考历年试题，最为有效 。

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13.A #

14.B #

15.C暂无解析

16.C #

17.D在确立教育目的这么个事儿上，教育领域存在着那两种理论，也就是个人本位论以及社会本位论。个人本位论主张去确定教育目的得从人的本性、本能需要着手，使得人的本性以及本能能够获得高度的发展，具体表现为：教育目的是依据个人的发展需要来制定的；个人价值高于社会价值，社会价值仅仅是体现在它有助于个人发展方面；人生下来就具备健全的本能，教育目的就在于促使本能不受干扰地发展。

18.A，教学过程属于认识的一种特殊形式，其特殊之处在于，这是学生个体的认识，是由教师带领尚未成熟的主体借助学习知识从而间接认识世界的。

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19.D 教学的方法，是教师以及学生，为达成教育的目的、完成教学的任务，所采用的手段，还有一整套工作的方式，它涵盖教师教的方法与学生学的方法。 #

教模式的基本构成要素有主题，目标，策略，程序评价等，不涵盖范围 ，20.D 。

21.C“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”展现出教师劳动具备的主体性、示范性特点。所谓主体性，是指头，指教师自身能够成为鲜活生动的教育因素以及拥有影响力的榜样。而示范性呢，讲的是教师的一言一行、一举一动，都有可能会成为学生去仿效的对象的情形，教师的人品、才能、治学态度等各个方面，都能够成为学生学习的楷模，所以咯，教师一定要以身作则，为人师表。

22.C，教育的生物起源说，将教育的起源归结在动物的本能行为之上，否定了教育所具备的社会性质，把剥削阶级教育的阶级实质给掩盖了，这是一种不科学的观点。 #

23.A本题考查品德的形成

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1985年，我国正式颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，它明确地提出，这次教育体制改革的根本目的，就是提高中华民族素质，要多出人才，还要出好人才。

25.D教育，是仅人类才有的社会现象，是教育者带着目的、怀着意识，去对受教育者施加影响与作用，进而促使其发展的，专门用于培养人的社会实践活动。 #

26.B家庭给予的教育，乃是那学校所施行教育的根基所在，还是一种补充性质的存在，具备着无法被别的事物替换掉的教育方面所拥有的作用。

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27.A幻想，是那种跟个人愿望相联系的想象，并且是指向未来的想象，幻想，它还是创造想象当中的一种特殊形式。 #

某教师的专业素养涵盖多方面，其中职业道德素养含有爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等内容，知识素养包含政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识，能力素养包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力。仅因该教师有专业知识和能力，只能证明其具备一定的知识素养与能力素养，其是否达到“优秀”尚不确定，更未体现出其职业道德素养状况，据此判定其“一定是优秀教师”是不正确的。 #

29.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

讲授法乃教师凭借口头语言去系统地朝着学生教授知识的一种方法，其有助于学生系统地研习掌握科学知识，助力发展智力，利于接受思想品德教育，然而学生的主动性、积极性不容易得以发挥。注入式是一种呈现为“填鸭式”的教学方法思想，它指的是教师从主观层面出发，朝着学生灌输知识，全然漠视学生于学习方面的主观能动性。讲授法仅仅是不容易发挥学生的主动性、积极性，这与注入式全然无视学生的主观能动性存在着本质的差异。注入式以及启发式这两种相互对立的教学方法思想均可在讲授法当中得以体现。 #

31.B性格所指的是，人在对现实的态度以及行为方式里呈现出的较为稳定的人格特性。人格、性格、气质这三个概念，均属于个性心理当中的重要概念，必须明晰它们各自的定义。性格是人格的核心，然而却与人格概念存在差异。

32.A 这种因刺激持续作用于感受器，进而致使感受性出现变化的现象，称作感觉适应。感觉适应能够引发感受性的提升，还能够引发感受性的降低。 。 #

“33.B根源特质”，它所指的是，那些行为特质，它们相互联系，并且是以相同原因为基础的 。

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34.义务教育

35.人工概念 #

复杂性能否被判定，取决于教师从事有关劳动时，其任务是否具备多样性，以及劳动对象是否存在个别差异性。教师所从事的劳动，属于复杂的劳动范畴。所谓示范性，指的是教师应当成为学生的楷模表率，这进而要求教师在传授知识与引导行为时，身教必须得重于言教。

37.（1）生产力发展的水准以及科学技术发展的情形，（2）依照社会政治经济制度，（3）依照青少年身心发展的规律，（4）依照本国学制的历史传承以及国外学制的经验。 #

38.（1）于教学进程里头，实现学生再造想象的发展。其一，再造想象乃是学子感知且掌握未知事物的管用办法。其二，再造想象是学子理解并掌握客观事物规律以及内在关联不可或缺的心理要件。其三，再造想象是思想教育颇为重要的形式之一。（2）在教学活动进程当中，培育学生的创造性想象。其一，充实学生的表象储备。其二，拓展学生的知识经验。其三，结合学科教学，有目的地操练学生的想象力。其四，引领学生展开积极的幻想。

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(1)培育学生正确的那种审美观以及高尚的审美情感。(2)培育学生展现美、创造美的那种能力。(3)培育学生美好的那种情操以及文明行为习惯。 #

40.（1）教育目的是依照个人的发展需要予以制定的。（2）个人价值相较于社会价值更高，不过社会价值仅仅显现于其在助力个人发展方面。（3）人一出生便具备健全的本能，教育目的存在意义致使本能的发展不被干扰。

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41.（1）教育存在着自身所具有的承继关联，（2）教育会受到其他意识形式的作用，（3）教育和政治经济的发展呈现出并不平衡的态势。

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美国有个心理学家叫维纳，他把归因划分成了三个维度，分别是内部归因跟外部归因，稳定性归因与那非稳定性归因，可控归因以及不可控归因。与此同时，他又把成败原因主要归结为六个因素，有能力高低，努力程度，任务难易，运气好坏，身心状态，外界环境等等。归因理论是从结果出发去阐述行为动机的。其作用体现为，其一，有助于解析心理活动发生的因果关联；其二，有助于凭借学习行为及其结果去推断个体的心理特性；其三，有助于借助特定的学习行为及其结果来预估个体在某种情形下可能产生的学习动机，于教学之中，运用归因理论去了解学习动机，对于改进学生的学习行为，提升学习成效会产生一定的作用。

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43. 考试焦虑所带来的危害包括，严重的考试焦虑会致使学习效率降低，严重的考试焦虑会对考试成绩造成影响，严重并持续的考试焦虑有形成焦虑品质的可能。而考试焦虑的矫正方式涵盖，自信方面的训练，放松方面的训练，以及系统脱敏这一方法 。

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去培育那乐观向上向其目标不断奋勇进展进而呈现出积极态势的人生态度，去培育范围广泛且种类多样的兴趣以及爱好，去使丰富起来的积极的情绪体验得以充实，去学会在观念认知层面全然接纳自己同时在心理情感上给自己欣赏与认可，去构建营造出良好的人与人之间相互关联彼此互动交流的关系样式网络，去理智正确地正视并采用适宜的手段处理那含带着负面性质的情绪 。

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那就是，要把科学基础知识以及基本技能进行传授，同时还要开展学习活动。另外呢，要针对学生的智能予以发展，尤其是着重培养学生所具备的创新精神以及实践能力。并且呀，要发展学生的体力，进而提高学生的身心健康水准。再者，要培养学生拥有审美情趣以及相关能力。最后，要发展学生呈现出的积极情感、态度以及价值观，以此形成良好的品德以及个性心理品质。

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