山西平定一中：教师培训加课后服务，让教育更有温度

强化教师培训培育，推动教师专业进步山西平定一中，推进集团化办学举措，促使教育优质均衡前行，切实开展课后服务工作，提升教育服务热度……

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近年来，尤其是今年以来，平定县持续将办好让人民满意的教育当作工作的起始点以及最终的归结点，依照教育发展的规律，去顺应民众意愿的盼望，通过多种举措，不断发力，以此推动教育实现高质量的发展。 #

“充电”“蓄能”“补钙” 促进专业成长 #

今年暑假期间，平定县办起了培训，培训内容丰富且涵盖面广还种类多样，有针对中小学音乐教师的培训，有面向中小学青年教师的助力培训，有致力于中小学书法教师能力提升的培训，有聚焦中小学经典诵读骨干教师的培训，有关于中小学校长能力提升的培训，还有针对中小学班主任心理健康教育能力提升的培训等等，由此能让教师们充分借助假期这一时间段来“充电”，并持续“蓄能”，进而有效“补钙”，通过这些培训教师们能够在持续不断地过程当中提高自身的政治站位之处，并且坚定自己内心所秉持的理想信念所在，还能够进一步提升自身的师德修养方面，同时提高自身的育人能力范畴，还能够熟练掌握现代技能领域，最终努力达成动态化专业成长的目标。 #

教育是百年大计的根本所在，而教师则是教育大计的根本支撑，教师身为教育工作里的中坚力量。今年开始，平定县加大了针对各级各类教师的培训力度，组织完成了2022年新教师入职培训，还有新课程方案以及课程标准培训，以及全县幼儿园教师专题培训等，并且借助“线上线下”相结合的办法，组织校领导、教师等踊跃参加省、市等举办的培训，经过全方位、多层次的培训，切实提升了全县教师的从教能力以及专业素养。

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与之同时，平定县对名师培养颇为注重，依据平定县委人才工作领导组、平定县委组织部所发《关于开展平定县优秀人才暨“名师名医名匠名家”推荐评选工作的通知》的精神，平定县教育科技局制订了《平定县教育科技局“平定名师”推荐评选实施方案》，遵循“公平、公正、公开”的准则，历经教师个人申报，联校、学校评选推荐，县教科局党组集体研究确定推荐人选，公示这4个流程，全面顾及教师年龄结构以及乡村、县城不同类型学校的特点，还有教育集团化办学模式改革等因素，从全县各级各类学校、幼儿园推荐的41名教师当中，评选出4名具有代表性的教师，其一为平定一中的卢春华，其二是维社学校的张国斌，其三是实验小学的戎芳芳，其四是锁簧一中的李瑞峰。平定县积极地将名师引领作用予以充分发挥，持续不断地促使基层教师的专业素养以及教学能力得以提升。

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优化资源配置 促进优质均衡

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去年8月，平定县集团化办学试点工作全面开启，依据学校地域相近、水平不同的准则，平定县挑选8所学校当作改革试点校施行集团化办学模式，组建了实验小学教育集团、平定三中教育集团、锁簧一中教育集团，展开先行先试，有条不紊地推进集团化办学模式改革。 #

将集团化办学模式予以推进改革，这属于对基础教育资源布局加以优化之举，也是为扩大优质教育资源供给而有力施行的行动，更是推进义务教育优质均衡发展的关键重要措施。在3个教育集团组建成立之后，对集团办学自主权进行落实，集团总校校长全方位统筹集团管理工作事宜，深度融合教师、管理、教学、资金、评价等“五个相关资源”，达成管理团队统一状态、教师调配统一情形、行动方向统一状况、质量管理统一情形，初步构建起集团内部资源共享、研训联动、质量共进、文化共建、责任共担的管理模式。目前，全县纳入试点的3个教育集团运行顺畅、成效初显。

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平定三中教育集团提出一套班子、统一标准、条块结合、扁平管理的“351”运行模式，实验小学教育集团提出“七统一”管理模式，锁簧一中教育集团提出“三建三创”的奋斗目标，这些为开展集团化办学明确了方向。集团内部建立了集团学校教研的常态联系交流制度，使得校际交流联系趋于主动化、常规化和紧密化。教学硬件、师资、科研成果等优质资源实现共享。集团内有37名交流教师，大型教学交流活动、艺术节、重要节假日活动等，都是统一开展，统一进行安排部署，集团内形成了一级带动一级，层层带动，整体联动的格局。集团内各校之间，既有统一要求，又相对独立，追求各自的办学特色，实现了互惠互助、共同成长，集团内学校在发展过程中求同存异，达到“各美其美，美美与共”的局面，集团内成员校内涵发展得到全面提升，群众满意度也逐步提升。 #

丰富课后服务 满足多样需求 #

为处理中小学生“放学早、接送难、无人管”状况，有力回应家长的实际诉求，依照国家、省、市相关规定，平定县制订颁布了《平定县中小学生课后服务工作实施方案》，《平定县中小学“非遗文化进校园”活动实施方案》，《平定县教育科技局关于课后服务教师弹性上下班的指导意见》，切实做好中小学生课后服务工作，积极营造课内外相融合的优质育人生态，协助家长解决因工作等因素无法按时接送学生的难题，保障学生安全，推动学生健康成长。

推开“一校一策”的进程，全县把学生在校、托管以及休息的时间予以统一，施行课后服务“5+2”的模式，并且按照学生的需求，渐渐试探着开展周六的延时服务。构建起了音乐、美术、体育之类活动社团514个。在2021至2022学年期间，达成了全县92所义务教育学校课后服务的全面覆盖，参与的学生有26364人，学生的参加率达到了94.9%；1998名教师投身课后服务工作，占据教师总数的73%。进了立壁学校书法被选进教育部第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承项目，移穰小学龙灯舞被选进教育部第三批全国中小学中华优秀文化艺术传承项目。平定三中周六多彩社团助力“双减”落地，效果显著。平定县教科局主动争取文旅部门支持，在全市率先开展非遗项目进校园活动，其中有平定紫砂制作、砂器制作、葫芦工艺、布艺、剪纸、泥塑等40多项传统技艺，进一步拓展了课后服务内容。在东关小学，快板、武术、戏曲、剪纸、书法等被引入校园；第三实验小学呢，形成了特色，其中以人工智能为主要载体构成其一，科技创新即为特色之一，以校园足球为主要项目，这又是运动健身方面的特色，还有以经典阅读为主要形式，成为传统人文特色；师专附校开设了社团，其分属益智类、手工类、劳动技能类、传统非遗类等方面，数量达29个山西平定一中，还创建了劳动实践基地；宋家庄小学把剪纸当作特色教育，在全校展开。

教师培训持续强化，集团化办学稳步推进，课后服务特色显著突显，平定县以坚实有力的步伐，努力把教育办得让人民满意。