全国新课标I卷·高中语文答案解析：现代文阅读部分易错点及采分点

全国新课标I卷·高中语文答案解析

一、现代文阅读(9分，每小题3分)

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1、答案：B #

解析： #

【知识点】筛选并整合文中的信息 #

【考查能力】分析综合C

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【思路方法】B项理解有误，原文观点与表述相反，原句指出“晋、唐以后的塑像受画境影响”，而非“中国画的渊源与背景是……晋、唐以来的雕塑”。 #

【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。

【采分点】答对得3分，答错不得分。 #

2、答案：A

解析：

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【知识点】对文本内容的理解与分析 #

【考查能力】分析综合C #

【方法技巧】选项A存在凭空捏造的情况，资料里并未提及“我国建筑技艺”“不如希腊进步”这样的内容。答题时需警惕“八个误区”：首先，不能以偏概全，其次，不能无中生有，再次，不能张冠李戴（更换概念），另外，不能因果错乱，还要防止时间混淆，同时，不能答非所问，此外，不能是非混淆，最后，不能说法过于绝对。

【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。

【采分点】答对得3分，答错不得分。 #

3、答案：B #

解析： #

【知识点】对文本内容的理解与分析 #

【考查能力】分析综合C #

【思路方法】B项因果关系不成立，建筑抽象结构及其情调律动并非中国画具备某种美的缘由。审题时需警惕八个常见误区：一是不全面看问题；二是凭空捏造；三是弄错对象（概念混淆）；四是因果错位；五是时间错乱；六是答非所问；七是正反不分；八是论断过于绝对。

【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。 #

【采分点】答对得3分，答错不得分。 #

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4—7题。 #

4、答案：C

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解析：

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【知识点】文言实词在句中的含义 #

【考查能力】理解B

【思路方法】C项里的相，表示动作偏向某一方，可以理解为“他”。要在掌握文言文实词含义的基础上，再根据具体情境来判定。 #

【易错点】 脱离语境，凭感觉选择。

【得分点】答对得3分，答错不得分。 #

5、答案：C #

解析：

【知识点】筛选文中的信息

【考查能力】分析综合C

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【思路方法】第四点指出江革担任官职时品行端正，第五点说明江革担任官职时办事能力强，需要将这些内容排除掉，要明确题目具体要求，然后从文本中找到筛选信息的部分，运用排除技巧，做出准确判断。

【易错点】脱离语境，凭感觉选择。

【得分点】答对得3分，答错不得分。

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6、答案：B

解析： #

梳理文章中的关键信息，提炼文章的主旨；研究传记类古文时，需要剖析人物的性格特点

【考查能力】分析综合C #

江革被放还朝，是魏帝请求梁朝放中山王元略返回北方的交换条件，不是“元延明见不能使他屈服”。做题时需注意人物、事件是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，既要比照原文，又要归纳分析。

【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。 #

【得分点】答对得3分，答错不得分。 #

答案：谢朓目睹江革身披旧絮，席地而坐，依然专心致志读书，从不懈怠，/便解下自己的短衣，赠予江革保暖，又亲手割下毡子，分一半给江革当作卧垫，之后才告辞离去。江革为人刚正不阿，每逢朝廷宴会，常常借此发难，/因此遭到权贵嫉恨，最终江革托病归乡。

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解析：

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【知识点】翻译文中的重要句子

【考查能力】理解B，表达应用E #

【翻译原则】要侧重直接转换高频考点测试卷答案，适当辅助理解，力求准确流畅，富有文采。务必遵循文言转换的六项技巧：保留专有名称，对等转换词语，替换不妥表达，增加必要信息，删减冗余成分，调整句子顺序。 #

【易错点】 古今异义，一词多义，词类活用，特殊句式 #

【得分点】第一句表达出主旨可得2分（“/”前后各1分）；“弊絮”（身穿破棉袄）、“耽”（沉迷于）、“去”（离去）三处，答对一处得1分。第二句表达出主旨可得2分（“/”前后各1分）；“褒贬”（偏向批评）、“为……所”（被）、“谢病”（以病为由）三处，答对一处得1分。请注意：核心内容与“主旨”含义相同；关键词换成近义词不扣分

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(二)古典诗词鉴赏(11分)，品读以下唐诗，作答8-9题。

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答案：首联中，作者登高望远，目睹辽阔的景色，因景生情，只觉忧愁仿佛无边无际的大海和天空般涌来，扑面而至。(2分)尾联里，作者被流放到偏远之地，难免有仕途受挫的烦闷；从诗歌题目和最后一行看，诗人与友人分隔两地，互相无法联系；再加上远离家乡，身处他乡，难免会思念朋友，想念亲人。

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解析：

【知识点】景情关系

【考查能力】鉴赏评价D #

这种题目的考察视角相当独特，作者内心深处的忧愁究竟源自何处？它既与眼前的所见所闻有关，也与个人的现实状况紧密相连。在回答这类问题时，必须具备三个层面的思维：首先，要增强对题目要求的理解深度；其次，要注重答题步骤的严谨性；最后，要保证答案呈现的规范性。

【易错点】 要点答不全

【得分点】共计5分，首联部分得2分。尾联分号前后三点内容，答出其中一点得2分，答出其中两点即可得3分。 #

答案：颔联和颈联在观察景物时，视角存在动静相异、距离有别的情况。颔联呈现的是风雨交加时的眼前之景，属于近距离、动态画面；颈联展现的是从高处望出去的重重山峦和茂密树林，以及蜿蜒曲折的江水，属于远距离、静态画面。 #

颔联和颈联大量运用了象征手法，或可视为双关、借景抒情、动静结合的艺术表现。颔联看似描绘夏季狂风暴雨冲击芙蓉薜荔的情景，实则隐晦地揭示了保守派围剿打击革新者的现实，借自然景象影射人间世态，表达含蓄曲折；颈联则取江流回旋如九曲回肠的形态，比拟诗人郁结难解的心绪，显得十分贴切自然。 #

解析 ：

【知识点】赏析古诗的表达技巧

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【考查能力】鉴赏评价D #

【解题步骤】首先辨别题目类型，确定属于技巧分析类题目。答题时先精确识别考察角度和具体方法，再参照相关诗句进行深入剖析。

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【易错点】 不知写景的角度是什么，表达技巧判断不准确。

【得分点】第一问3分，答对一个要点给2分，答对两个要点给3分。第二问3分，答出“技巧”给1分，分别说明每个要点各1分；如答“寓意”“一语双关”“情景交融”“动静相生”等“技巧”，说明合理也可给3分。 #

(三)名篇名句默写(6分) #

后人悲叹这,后人悲叹却不能引以为戒,沉船旁边有千艘船经过,枯树前面有万千棵树繁荣,处在朝廷高位就担忧百姓,处在僻静江湖就担忧君主 #

解析：

【知识点】识记常见名篇名句

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【考查能力】识记A

要注重朗读练习，特别是针对核心文章、诗歌和词句进行反复阅读；深入理解内容，用笔圈出关键点并加强记忆；攻克那些不常见或难以书写的汉字；留意发音相同但意义不同的字，以及意义相同但写法不同的字；关注具体情境，细心体会语句的排列顺序；关注语句的原始出处。

【易错点】 跳句现象，同音错字。

【得分点】6分。每句1分，有错别字该句不得分。

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三、文学类文本阅读(25分)

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11.阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。(25分)

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(1)答案：B C

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解析： #

【知识点】分析概括小说有关内容

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【考查能力】分析综合C #

A项称九公性情带有“反专制色彩”，评价过高；D项“指出九公祈雨确有实际作用”，说法有误；E项对作品这样呈现的深层目的认识不清。通常前三个或四个选项是对作品部分情节的解读归纳，后两个选项是对整体内容的分析概括。一般需要选出最合适的两项。

【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。 #

答B可以获得3分，答C可以获得2分，答A可以获得1分，而答D或E则没有任何分数。 #

九公对书本毫无兴趣，也看不起学问。他读书时总想着睡觉，在课堂上还故意找老师麻烦。九公特别相信鬼神，显得很糊涂。他带着四个跟班装模作样地求雨，暴露了这种迷信思想。九公本性单纯，说话直率，知道错了能承认改正。求雨没效果，人工降雨却成功了，这让他醒悟过来，提醒小朋友要认真学习。九公乐于助人，从来不计较个人得失。九公年纪很大，祈求下雨时在地上活动，体现了他乐于助人的精神。 #

解析：

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【知识点】分析小说中的人物形象 #

【考查能力】鉴赏评价D

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【思路方法】首先，依据人物表现出的言语行为，在文本中圈定相关表述，接着进行剖析和归纳。回答问题时宜多运用推演方式，以分点论述与阐释说明相结合的形态呈现。塑造人物形象需注重言行考察，务必有理有据，力求完整呈现其特质。

【易错点】 人物形象概括不全，答题不规范。

【得分点】总共6分；答对一个方面给2分，每个方面答出任意一个细节即可。其中形象方面1分，分析方面1分。

答案：①着重展现了角色个性特点。九公扮演祈雨场景，深刻揭示了他无知固执、滑稽可笑的本质，产生诙谐意味。②促进了故事进展，让角色心态转变显得更自然可信。③凸显了作品核心思想。祈雨落空而人工降雨见效，使九公领悟到学问的价值，强化了作品反对迷信、提倡科学理念的主旨。

解析：

【知识点】故事情节的作用 #

【考查能力】分析综合C

【思路方法】分析故事情节的功能，通常可以从塑造人物、揭示主旨、与其他情节的相互影响等层面入手。作答步骤应当先进行归纳，再展开阐述。 #

【易错点】 思路不清晰，要点答不全。 #

【得分点】总计6分；答出一点给2分，意思对即可。

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(4)答案：

看法如下：此处理由多余之笔，缘由：首先，此段收束令人物形象出现显著矛盾，失真。九公乃固执且见识浅薄之老者，纵然祈雨事件令其观念略作调整，亦难做出此般举动，说出此番话语。其次，如此处理令主旨过于直白，缺乏含蓄之美。倘若舍弃这一部分，以“雨过天晴，天空出现一条绚烂的彩虹”作为环境描写收尾，反而能够产生言有尽而意无穷、引人深思的艺术感受。从故事发展角度讲，描述祈求降雨未果、人为降雨得逞，已经足够阐释科学知识超越迷信思想这一主旨，叙事在此终止，显得干净利落，布局周全；加入这一段反而让人觉得多此一举、蛇足续貂。 #

看法二：我认为是画龙点睛。缘由：首先，这个结局让人物形象更加丰满，九公的思想从固执己见到幡然悔悟，发生了巨大变化，前后思想行为形成鲜明对比高频考点测试卷答案，结局让九公的形象变得亲切讨人喜欢，立体感十足。其次，这个结局让主题思想更加清晰，主题更加鲜明突出。九公起初非常固执，后来终于明白了学习的好处，于是要求孩子从小就要认真学习，最后强调了学问的巨大力量，点明了故事的核心思想。这样做让故事情节更加圆满。小说以九公为线索，情节从他自己小时候不爱读书说起，到他后来热情地帮助孩子学习结束，这样的安排让故事结构更完整，也更能体现人物形象和中心思想。 #

解析： #

【知识点】小说中故事情节的设置

【考查能力】探究应用F #

这个题目的关键在于思维方式的转变，作答时应当首先选定一个立场，选定立场通常需要认可文章中已有的看法——我认为收尾部分至关重要。接着需要阐述末段的功能。而末段作为小说的收束，自然属于故事最终的环节，这样题目就转化为段落功能的分析了。这种题型的考察方向多样，可以围绕人物塑造、中心思想、故事情节、篇章标题等进行探讨。先明确观点，然后结合文本分析，并联系社会。

【易错点】 审题不清，要点答不全

【得分点】总共8分，其中提出清晰见解得2分，阐述理由得2分，内容准确即可。

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四、实用类文本阅读(25分)

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12. 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)

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(1)答案：AE

解析： #

【知识点】分析概括文中的重要信息 #

【考查能力】分析综合C

A项中缺乏洞察国内外政治态势的洞察力错误；E项中关于详细记录及语言表达精准凝练，典雅洒脱的描述不实，文章仅做简要说明，语言平实无华。题干通常要求选出最合适的两项，并且采用分级计分方式，对能力的评估更为精细，区分效果更佳。一般前四个选项是对文章部分内容的解读，最后一个选项是对全文内容的解读。 #

【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。 #

选择A项可以获得3分，选择E项可以获得2分，选择C项可以获得1分，选择其它选项则不得分。 #

为琼瑶整理《可悲的小青》；当担任小学教育工作者，在教导学生文化的同时，也经常向他们宣讲革命思想，培养学生们对反封建军阀和反帝国主义的爱国精神；陈伯吹一生创作了丰富的儿童文学著作，对祖国儿童的健康成长造成了重大作用；与孩子们建立友情，并频繁通信交流，是对孩子们最直接的关怀与指导；支持帮助许多儿童文学的新人，暗地里表达了他对年幼者的吸引与爱护；节省日常开支，用毕生的积蓄创立了“儿童文学园丁奖”，将所有藏书捐赠给儿童图书馆，为祖国儿童事业奉献了所有心力。

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解析： #

【知识点】对文章内容的分析概括

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【考查能力】分析综合C

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【思路方法】遇到这类题目，需要先回到文本中，找出对应的段落或句子，然后进行提炼和总结。题目的提问方式通常包括“是什么”“为什么”或者“哪些方面”“哪些地方”“哪些表现”。在备考过程中，虽然人物传记是必须重视的内容，但人物访谈、新闻报道等素材也不能忽略。 #

【易错点】 要点找不全，概括不准确。 #

【得分点】分条作答，每条2分，答出三点即得满分。

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答案：首先，增添文章的多样性，能够激发人们的阅读欲望；其次，不露痕迹地提及主人公陈伯吹；再次，通过具体事件来烘托人物，间接展现了陈伯吹作为儿童文学工作者和出版界人士对新人创作的帮助与支持，从而让人物形象更加立体。 #

解析：

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【知识点】筛选并整合文中的重要信息

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【考查能力】分析综合C #

阅读实用类文本需要具备两种核心观念：首先，要梳理文章的内在逻辑脉络，明确每一段的主要表述内容，把握段落之间的相互联系，识别全文的整体结构层次，同时弄清段落内部各个语句间的排列顺序。其次，必须高度关注文本中的关键语句，例如篇章的题目、开篇的引导句、收束的概括句、承上启下的连接句以及表达作者看法或情感的议论抒情句，这些语句通常蕴含着作者的核心理念。

【易错点】 整体认识不清晰，不知道答题的角度，角度偏少。

【得分点】作用应分条答出，每点2分，意思对即可。 #

(4)答案：

我的看法是“永恒”很贴切。一个璀璨的人生，即便在某个形态中如同熄灭的烛火，但在思想、风范和灵魂的形态里，仍旧会永恒不息；这个题目也暗含了陈伯吹创作了许多童话、小说和诗歌作品的事实

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音乐、散文以及译文，这些创作在世间流传，在众多年轻读者的脑海中存续和传递，永不磨灭；文章不仅涉及陈伯吹身为儿童文学家的身份，还涉及他高涨的爱国情怀、坚韧的生命态度以及对后辈的关怀提携，倘若以“东方安徒生”为题，无法凸显这些内涵。

观点二：我认为“东”好。以最具影响力的童话创作者比拟陈伯吹，明确显示他在少儿文学界的崇高地位，更充分抒发了对他的深切敬慕，用“永恒”难以涵盖此意；陈伯吹毕生笔耕不辍，始终聚焦于儿童文学，为孩子们构筑了接连不断的奇妙而有益的天地，这与安徒生营造的童话境界颇为相似；安徒生同样历经贫寒困顿的磨砺，这种在困境中奋起的意志，与陈伯吹也颇为契合，以“东方”为题，亦可借此含蓄地展现陈伯吹的人生遭际。

解析：

【知识点】标题的作用 #

【考查能力】探究F #

这种题型主要测试学生分析文章某些问题并提出个人看法的水平。作答时不必追求全面，选择其中一种角度深入分析即可，评分会根据观点是否清晰，论证是否周密，理由是否扎实来决定。题目设计注重灵活性和多样性，考察范围包括人物精神层面（如2012年和2013年的题目）以及不同角色的生活态度（例如2011年的题目）。 #

【易错点】整体认识不清晰，不知道答题的角度，角度偏少。 #

【得分点】观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。

五、语言文字运用(20分) #

13、答案：C #

解析： #

【知识点】正确使用熟语(包括成语) #

【考查能力】表达应用E #

【思路方法】C项语境不合适。“不堪卒读”指不忍心读完，通常用来形容文章内容极其感人。此处应该用“难以读完”。消除隔阂比喻消除彼此间的误会和矛盾。人潮汹涌形容人多拥挤不堪。截然不同表示两者相差悬殊或存在明显分歧。需从字面误解、对象错误、场景不符、褒贬混淆等角度判断成语使用是否恰当。 #

【易错点】望文生义、用错对象、不合语境、误用褒贬等。

【得分点】答对得3分，答错不得分。 #

14、答案：D

解析：

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【知识点】辨析语病 #

【考查能力】表达应用E #

【思路方法】A，应把“提升课堂教学成效”放在“调整教学方法”的后面。B，在“人口老龄化”后面补充“的态势”。C，应在“被网友”前面加上“这一情况”；同时，“用手机视频”需要改为“用手机拍摄成视频”。辨析时可以依靠语感进行初步判断，再运用方法进行验证。句式采用紧缩技巧，先确定主干再梳理附加成分。 #

⑵复句要先看关联，然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。 #

【易错点】 搭配不当，语序不当，不合逻辑 #

【得分点】答对得3分，答错不得分。

15、答案：A #

解析：

【知识点】语言连贯

【考查能力】表达应用E

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山势连绵起伏，十分高大，这与“竹筏又驶过一排比城墙还要光滑挺拔的悬崖”形成呼应，令人赞叹不已，接着“竹筏”上的游客们发出欢呼，用比喻形容回声传播之迅速，又用比喻描绘回声悦耳动听，然后合并描写山水景色，起到总结作用，正好和“把远道而来的旅人，几乎都变成了洒脱且多情的诗人”融为一体。

【易错点】 只凭感觉，不加分析

【得分点】答对得3分，答错不得分。 #

答案：首先从自然界或者日常生活中获取灵感，其次关键在于内心是否已有成熟的设想，再者创作时需要将思维方式和表现手法紧密融合。 #

解析：

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【知识点】补写句子

【考查能力】表达应用E #

【方法技巧】需要环顾四周，参照上下文来精准提炼句子含义。要精通语言运用，熟练各类题目的解题方法和诀窍。必须仔细查看题目，理解题目的要求，找出关键信息所在。 #

作答时要按照要求，力求规范，步骤清晰。

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【易错点】 不结合材料分析概括，随意性强 #

【评分标准】总计6分；答对一条得2分，内容准确即可；若有其他合理答案，酌情加分；文字超出限定数量，将扣1分。

17、答案： #

画面左下方，有只小动物在活动，墙的正中间，挂着一幅描绘猫咪的图画，右侧位置，站着一位手持毛笔的艺术家，下方是标题，名为措施，整个场景描绘了，一个人为了驱赶小动物，在墙面上画了猫咪，随后，他带着满足的心情，转身离开现场。 #

意在嘲讽那些毫无作用的犯罪预防或失误规避的规则和体系。它们形同摆设，毫无意义。 #

解析：

【知识点】图文转换

【考查能力】表达应用E

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【方法技巧】描述图像信息要借助解释性语言，需遵循特定次序合理呈现，留意方位词汇的应用。要增强依据画面进行说明、从图像提炼主旨的训练。

对题目缺乏重视，题目是理解漫画的关键；不能识别“解说”的含义，它是说明性的表达方式；忽视漫画的讽刺意图，漫画的主要作用是进行讽刺；没有掌握解释说明的写作方法贝语网校，应该使用说明性语言进行阐述。 #

【评分标准】说明要点：第一项需说明三个形象，其中“猫”的形象必须提及“图”或“画”，否则不得分；第二项需进行概括性说明，得1分；第三项要求使用方位词，且说明中无方位词则不得分，同时标题需正确，得1分，共计3分。 阐述寓意：总分2分。 #

六、作文(60分) #

18.阅读下面的漫画，根据要求作文。(60分)

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答案：例文略

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解析： #

【知识点】材料作文和看图作文 #

【考查能力】表达应用E

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用图画作为出题方式，是为了让应试者习惯更多样化的写作任务，从而增强临场适应力。应试者只需从图画中提炼出一个中心思想或观点，就应该算作符合标准。诸如“力量与脆弱”，这或许最能契合漫画主旨，王冠象征霸权，蚂蚁象征渺小，然而强与弱并非固定不变，二者之间存在相互转化的可能，围绕两者互动构思的文章，在主题上应归为同一类卷。再者，“百姓能扶持君主，也能推翻君主”论述的也是统治者与民众的关联，同样符合要求。例如：要勇于质疑权威，不惜冒险，敢于推翻旧秩序等，都属于同一范畴，在内容上可归为优秀答卷。若仅从单方面论述，另一面略有提及，尚可算作切题，在内容上评为中等答卷。倘若只论述单方面，完全忽略另一面，在内容上则列为较差答卷。内容与漫画无关、跑题的、看法太片面的可以归入四类卷。 #

自信√ ?坚持就是胜利√ ?勇气√ ?不要被假象迷惑√ #

构思不周，中心不明确，文章类型不恰当，布局不妥当，语言不流畅。 #

【得分点】根据2013年全国新课标1卷的评分标准

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