宁波教育数字化改革推进会，各校单位贯彻会议精神这样做

学生更主动，教师更轻松 这样的课堂才更高效

先是2月18日，再者浙江省委召开了全省数字化改革大会还不是一次普通大会，然后是全面部署了省数字化改革工作，句号。

#

2月25日，宁波市教育局召开了“数字教育”工作部署会，明确指出宁波教育要借助数字化改革来推进教育理念创新、制度创新、模式创新等各方面的创新，加速育人方式的变革，加快教育现代化的进程，全面打造宁波的“数字教育”，最终达成宁波教育高质量发展的目标。

#

各个学校以及各个单位究竟该以怎样的方式去贯彻会议所传达出来的精神呢，接下来又将要怎样去推动这一项重大改革呢，将它们一起来看一看，依据宁波市教育局 。

宁波经贸学校 #

校园智治高位蓄能

#

全力助推数字跃迁

十四五时期之内，宁波经贸学校会结合“双高”建设的相关情况，将学校竭力打造成在智慧环境方面具备反复演进升级态势，在智慧应用方面达成深度整合状态，在智慧服务方面呈现高度融合情形，在智慧数据方面拥有精准赋能效果的智慧型生态校园，达成校园智治处于高水准积蓄能量的目标，全力以赴推动“教学管服”朝着数字化方向实现跨越发展。

#

智能技术用于教育，给学校教育空间的创设带来新机遇，为学生在物理以及虚拟的泛在学习给予空间支持。借助智慧校园的不断迭代升级，构建起学生能够亲身去感知的智慧化校园空间，培育学生数字化学习、数字化工作、数字化生活的能力。 #

智能评价、诊断此方面关于师生综合素养、身心健康等，智慧应用需加强。针对教师，多种手段为其赋能这事儿适宜开展，信息化素养以及能力想提升，效度评价要进行。针对学生，利用信息技术，知识、技能学习效益提高这事儿适宜去做。 #

打造智慧服务体系，以此服务师生全面发展宁波教育平台，一方面要扩大对学生在校生活服务的智能化领域范围，另一方面需升级教师发展平台，与全国教师管理系统予以对接，为教师岗位晋升评审做好基础数据方面的保障，为教师谋划个人发展路径提供决策层面的参考，从而提升智慧校园服务教师发展的水准 。 #

从“数据要素”层面高度重视数据采集，重视数据处理，重视数据分析，揭示数据背后的决策所涉信息，从整体上统筹构建教育大数据的“智治”体系，为学校高效且集约的资源配置赋予能量。一方面要扩大众多应用系统的数据之间的关联，进而形成呈现为“分布式存储，集中型呈现”状态的“校园智治信息一张图”。另一方面要发挥好学校于数据分析与呈现方面所具备的优势，着重打造基于数据分析与呈现的决策辅助系统，在招生计划方面发挥智能辅助决策的作用，在住宿安排方面发挥智能辅助决策的作用，在后勤保障等方面发挥智能辅助决策的作用。 #

宁波市教育服务与电化教育中心

#

实干笃行 #

为宁波“数字教育”赋能助力

#

任务是由宁波市教育服务与电化教育中心承担的，此任务为“数字教育”工作视频部署会上的“131”工作体系建设任务，该中心会充分复用宁波智慧教育建设成果，推进数字技术与教育服务的广泛深度融合，推进数字技术与治理的广泛深度融合宁波教育平台，推进数字技术与教学的广泛深度融合，会按时落实建设任务，会保质落实建设任务，会以实际行动为宁波“数字教育”提供技术支撑，会以实际行动为宁波“数字教育”提供智力支撑。

宁波教育数字化综合平台，是宁波数字教育改革项目总体建设成果，其重要性，不言而喻。在平台建设进程中，会贯彻落实全市“一盘棋”思想，对平台作“开放式”设计，为后期各区市（县）及学校各项应用顺利接入留出接口。平台建成后持续做好后期运维工作，推进各类教育资源优化配置与合理利用，让全体市民均可通过平台获取优质教育资源和教育服务。 #

伴随宁波智慧教育的持续推进，宁波智慧教育统一资源与数据中心，在录入全市两千多所学校的数据信息后，又录入六万多位教师的数据信息，还录入七十多万位学生的数据信息，在此基础上，已达成省、市两级教育基础数据库的打通，完成了多部门多类型数据的对接，达成了学校数据的归集以及分析。接下去，宁波市教育服务与电教中心会针对该数据中心开展迭代升级工作，围绕数据的归集、共享、开放以及应用等方面，借助确定数据接口、采集并整理应用系统数据、对数据进行清洗然后入库、构建数据分析系统等途径，更为高效和有力地挖掘以及分析数据所蕴含的价值，一方面提高数据的准确程度以及有效性，以此为教育数字化应用的建设给予技术方面的支撑，另一方面提升数据自身的质量和价值，从而为教育部门的科学决策提供数据层面的支持 。 #

按照要求，宁波市教育服务与电化教育中心会推进数字教学类应用系统建设，推进数字服务类应用系统建设贝语网校，推进数字治理类应用系统建设等。会充分运用原有的信息化软硬件设施，利用原有的数据资源。会借助宁波智慧教育平台，该平台已建成并能提供多样化应用，还会借助“甬上云校”，其已积累数千节视频课程并具备一定影响力等成熟载体，会融合新理念，运用新技术，依靠技术的迭代升级，依据应用的按需开发，建好互联学习空间应用，建好互联网+义务教育应用，建好入园入学招生报名系统应用，建好教师成长发展应用，建校外培训机构一站式服务应用，建普高学业质量分析应用，建教育督导评估应用，建校园安全防控应用等，以此助推教育资源共享化，助推教育教学精准化，助推教育服务优质化，助推教育治理精细化 。

#

宁波市李惠利中学

构建智慧教育模式 #

“教学+”提升综合素质 #

处在第二批浙江省精准教学项目实验学校，以及浙江省教师信息化能力提升工程试点学校的行列之中，李惠利中学自2017年起，便着手展开“智慧课堂”的探索工作。三年过后，于达成面的推广之际，随即开始思索该怎样实施点的深入，目的在于达成教育的高质量发展，也就是构建“教学+”智慧教育模式，此模式以教学作为核心，教师、学生、家长、学校四者形成一个整体。

#

给予学校能量，培育具有优质特性的教育。在大数据所形成的背景状况下，开展针对学校各个方面工作的系统条理化、精细入微化管理，凭借高效能管理提升学校办学方面的品质。借助大数据有效地推动学校教研方面的范式创新，打破课堂形式所存在的固化性质，并且通过选考科目关联相关性系数的研究设定行政班科目套餐组合。

#

给教师赋予能量，培育具备高效率的教学。借助技术与课堂、技术与学科等等深度地融合，引领教研全新方向，达成大数据在课堂的深度运用，减轻负担增加效率。教师还能够通过精准地掌握学生的学习情况，进而改变教学行为，实现个性化的教学。

#

助力学生获得能力，培育众多具有多种不同特点的人才。凭借智慧教育这种手段，达成精准査找知识盲区并加以弥补的目的，切实有效地提升成绩。学校打算推出“惠兰书院成长护照”，借助大数据，随时追踪学生在“德智体美劳”方面的发展实际状况，加强对于过程的评价，使综合素质评价体系得以完备，达成“五育同时推进”的目标。

#

带给家长能量，培育具备规划的成长态势，达成学业数据的即时反馈，切实知晓学业动态情形，促使家长融入学校教育教学管理范畴，对家庭全盘规划孩子的发展路径有益处。