中国社科院发布未成年人报告，孩子家长多次讨论

9月30日，中国社会科学院新闻与传播研究所，与中国社会科学院大学新闻传播学院，以及社会科学文献出版社，一同在京发布了《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2021）》。

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蓝皮书表明，经调查发觉，互联网现已成为中学生常常会去使用的学习工具网上少儿编程课，有40.1%的中学生觉得获取知识变得简便了，29.9%的中学生借助网络学到了好多新的技能，24.1%的中学生认为互联网让学习变得更为便利，好多课程以及作业能够在网上去进行。 #

家长不在时仅25%中学生能忍住不上网

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据调查显示，中学生在上网这件事上，自律能力处于较低水平，仅25.0%的中学生能做到在家长不在场的情况下抑制住上网冲动，仅有18.2%的学生于平常上网时，其时长不会超出预先设定的时间范围。

蓝皮书表明，当互联网变成青少年学习的工具之际，需对如此方式所致的弊端予以警惕，过度依靠网络学习会令学生滋生思维惰性，进而不再进行独立思考。于调查里，有32.0%的学生觉得自己变得更懒了，愈发依赖网络，懒于自己去想问题。

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基于调查所显示的情况来看，中学生因休闲娱乐而产生的上网需求，依旧在整体需求中占据着相当大的比例，并且还存在着娱乐呈现过度态势的风险。在中学生群体里，有41.8%的学生觉得上网这件事，使得自己原本用于学习的时间被分走了不少。另外，高达13.4%的中学生认为，他们过早地接触到了数量过多的成年人相关信息，进而导致自身烦恼有所增加。

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此外经过调查，上网依旧在中学生那里占据着众多精力以及时间，中学生普遍变得愈发“宅”了，占据比例为47.9%的中学生相比以前愈发爱待在家里。然而，缺少户外运动会带来能影响青少年生理健康的情况，首先是长时间盯着电子屏幕会对视力造成影响，有43.5%的中学生觉得自己视力下降速度很快，有59.2%的中学生已然近视。其次要影响中学生的社交，有12.4%的中学生认为互联网致使自身更加孤独了，与人进行面对面接触的机会变少了。 #

广告是带给未成年人不良信息主要来源

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蓝皮书表明，网络上的信息存在着参差不齐的状况，这种状况会诱发网络欺凌的风险，进而影响到未成年人的身心健康。

比如，网络上充斥着大量侮辱性言语欺凌内容，它们超越言论自由范围，超出未成年人心理承受限度，侵犯未成年人名誉以及隐私，对其身心造成严重创伤。类似“n号房间”的网络灰色空间是伤害未成年人犯罪行为的温床。此外，许多暴力、恐怖信息带来潜移默化的精神污染，会腐蚀未成年人精神世界。

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换个角度来看不良信息的接触渠道，经调查发现，广告乃是致使所有年龄层的未成年人面临最大风险的主要源头，其占比是最高的，急切需要有关部门去制定，并且实施更为严格的监管办法。

此外，针对小学生群体而言，视频成为了第二大不良信息接触途径，有18.7%的小学生在观看视频之际遭遇过不良信息的侵扰。并且，对于初中生群体来讲，视频同样是第二大不良信息接触渠道，有23.6%的初中生在观看视频时碰到过不良信息的侵害。然而，在高中生群体中，搜索成为了第二大不良信息接触之路，为31.5%的人带来了不好的经历感受。

提升家长网络素养抵制“啃小族”现象

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当下这般时候，可以明确的是蓝皮书指出未成年网红利弊仍处在存在争议的状况，没办法达成那种明确禁止的共识哪，这样的情形下面对未成年人要进行价值观方面正确引导，针对家庭、学校这类“社会化”环境也要开展针对性规制 。 #

家长在家庭层面，要拥有“数字家长”该有的那种觉悟。新的《未成年人保护法》表明，儿童于网络里被消费与利用的情况下，在追究平台责任之际，还得教育以及监督家长，让其去履行数字家长的责任跟义务。《家庭教育法（草案）》规定，未成年人的父母不准胁迫、引诱、教唆、纵容还有利用未成年人从事违背法律法规以及社会公德的活动。社区与学校能够提供相应的家长辅导课，以此提升家长的网络素养，抵制“啃小族”现象。 #

对于媒体平台这一层面而言，应当承担起相应的责任，去加强监管的技术手段，严格遵守法规，切实落实责任，对未成年网红超速发展的情况进行限制，以此来规范相关的市场。主流媒体需要发挥出监督的作用，平台要强化内容审核的工作。

于政府这一范畴而言，需从政策予以发布、实施政府的监管、开展教育并规范等诸多角度入手，就此有效地把控在青少年群体当中所存在的直播现象。专门针对那些能够去签约未成年人入局的童模公司、网红培养公司等等，要严格地施予监督 。 #

“青少年模式”监管不力且吸引力不足 #

蓝皮书表明一种情况，即主流短视频平台所上线的“青少年防沉迷系统”，存在两个明显状况，缺乏强制性，同时还缺乏吸引力，这里提出一个需求，那就是要解决“青少年模式”落地困难的问题。 #

称作“青少年模式”的“青少年防沉迷系统”，在内容推送、可视时光、软件功用等诸多方面，对应用实施了严苛限定。于肯定该系统效用之际，还要留意“青少年模式”现存的两个显著问题。

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首先起步网校，青少年模式不是那种强制进行操作的模式，而且它比较隐蔽。在首次使用这个应用的时候，多项设置按钮常常位置是靠下的，在位置靠下的情况下，有的设置按钮甚至把“不开启”按钮这个按钮标红放大。然而，与之形成相反情况的是，部分短视频应用把用来关闭“青少年模式”的按钮放置在最显眼的屏幕顶端这里。 #

其二，处于青少年模式下的应用内容以及设置欠缺吸引力，数据表明，仅仅只有32%的未成年人于上网之际时常以及总是主动去选择“青少年模式”，而在高中生里这一比例仅仅只有14.9% 。

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蓝皮书统计了2020年度短视频类排名前十应用的“青少年模式”的设置排名，发现处于“青少年模式”时，使用者只能浏览内容， 不能拍摄、创作、上传个人作品，甚至不许对观看内容做常规的评论、点赞、收藏等操作，蓝皮书觉得平台这样的设置对青少年没什么吸引力 ，确实是这样的，不是吗？ 。 #

67.6%小学生参与编程课程学习 #

蓝皮书提道，超过六成的家长，挑选在g4至g7这个时间段，去让自家孩子研习编程，思维能力以及兴趣培养，是那些家长给孩子报名参加编程课程的主要促使原因。 #

少儿编程主要被划分成校内教育以及校外培训这两部分，伴随政策的推进以及相关倡导网上少儿编程课，我国不少省市着手把未成年人编程教育设定为正式的校内课程，校外培训市场也研发出不少面向青少年的编程课程。 #

在性别比例这一情况上，参与编程课程学习的男生人数明显多于女生，蓝皮书于去年开展了两次调查，8月那次调查所展现的是，男生参与比例为76.1%，而女生比例为23.9%，12月那次调查的结果为，男生是75.5%，女生是24.5%。 #

有调查表明，小学四年级是未成年人数学习编程关键时期之一，五年级也是，六年级同样是能学编程的重要阶段，初一亦仍是，并且这几个时间阶段的总人数在未成年人学习人数中的占比超六成。小学阶段学生在学习编程方面参与程度最高，占总人数比例达67.6%，初中阶段占比为28.7%，而高中阶段仅仅只有3.5% 。

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栏目主编：樊江洪 #