郑州幼师专业强师资优，深化改革培养幼儿教育人才

1954年建立的郑州幼儿师范高等专科学校，是河南省首批高等职业教育特色校，也是高等职业教育优质校，还是第一批通过河南省教育厅办学水平综合评估并达到优秀等级的高等院校，学前教育专业作为学校的龙头专业郑州幼师培训，有着69年的专业积淀，为社会培养输送了15万余名幼儿教育人才。

打造德技双馨教师团队 #

学前教育专业教师团队，乃是一支构成人员为专业核心课程教师、专业技能课程教师以及公共基础课程教师的团队制度大全，团队人数总计31人，该团队秉持“以德立身、以德立学、以德立教”的理念，力争成为助力学生锤炼品格、学习知识、创新思维以及奉献于祖国的引导之人。成员里，有具备高级技术职称的教师十六人，有拥有博士学历的四人，有硕士以上学历的二十七人，有河南省职业教育教学专家两人，有河南省职业院校“双师型”名师工作室主持人两名，有河南省模范教师一人，有河南省文明教师三人，有河南省优秀教师两人，有河南省课程思政教学名师二十余人，有郑州市优秀共产党员六人，多人获郑州市优秀教师、郑州市骨干教师荣誉称号。 #

持续深化教育改革

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从人才培养目标方面，团队展开广泛调研与分析，从就业面向职业岗位方面，团队展开广泛调研与分析，从主要工作岗位能力和素质等方面，团队展开广泛调研与分析，在此基础上，制定校企（园）协同修订人才培养方案，以实现真实工作岗位与教学的无缝对接。同时，依据《教师教育课程标准》，遵循“菜单式、模块化、开放型”的原则，构建并优化“岗位—能力—课程”融会贯通的“平台+模块”课程体系，依据《幼儿园教师专业标准》，遵循“菜单式、模块化、开放型”的原则，构建并优化“岗位—能力—课程”融会贯通的“平台+模块”课程体系，依据《教师资格证考试大纲》，遵循“菜单式、模块化、开放型”的原则，构建并优化“岗位—能力—课程”融会贯通的“平台+模块”课程体系，依据《师范类专业认证标准》，遵循“菜单式、模块化、开放型”的原则，构建并优化“岗位—能力—课程”融会贯通的“平台+模块”课程体系。搭建起将专业教学和职业标准相互衔接起来的课程框架，探寻一种有着“基础+核心+拓展+技能”模式的统筹式学前教育人才培育体系。

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此外，团队积极去探索一种教学模式，什么教学模式，就是那种把课堂教学、岗位实践、资格认证以及技能竞赛相互融合起来的所谓“课岗证赛”融通教学模式。其中，有着“课岗一体”的情况，是怎样的“课岗一体”，就是把《幼儿园教师专业标准》所提出来的幼儿园教师那八大能力给融入进教学里面进而形成的；还有“课证一体”，它又是怎么回事，是把幼儿园教师资格证考试的相关内容融入到教学以及实训当中而得；另外还有“课赛一体”，这是怎样的“课赛一体”，是将学前教育专业技能竞赛的内容和要求融入到课程里所构建的状况。 #

提升教科研创新能力 #

团队着重于学习共同体的构建，完善老中青之间传帮带的机制，由教授对青年教师予以指导，从而全方位提高青年教师教学科研的水平。

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学校紧紧跟随着学前教育专业发展动态的脚步，以及教学改革的节奏，吸纳新知识、新理念。积极地为团队教师构建学术交流的平台，还有学习培训的平台，支持团队成员参与学术交流活动，高校科研专题研讨会，以及各类科研方法培训班等教育科研学习活动。搭建团队教师国（境）外培训学习的平台，以此开阔教师的视野。选派骨干教师前往英国、澳大利亚等国家进行访学和交流，交流并借鉴职业教育的人才培养新模式，以及教育教学经验。

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作为高校与幼儿园合作进行师资队伍建设的关键着力点，“科研”至关重要。团队教师踊跃申报多方合作的横向课题，借助高校课题来衔接幼儿园子课题，进而引导幼儿园教师投身科研项目当中。团队教师参与幼儿园的课例研讨，参与园本课程建设，参与教育活动设计等，以此增强科研的实践性与应用性郑州幼师培训，推动科研服务内容以及形式朝着多样化、丰富化方向发展。落实团队教师前往学前教育机构的实践制度，教师于实践进程里发现问题，研究问题，解决问题。

学前教育专业教师团队，来自郑州幼儿师范高等专科学校，秉持“人生百年，立于幼学”理念，决心扎根地方，专心办好学前教育。旨在培养众多面向未来的专业型幼师，全力打造省内称一流、国内有影响力，师德高尚、素质精良的一流学前教育专业教师团队，为此持续不懈努力。 #