邹城教育工作：城乡一体发展，提升乡村教育质量有啥举措？

被千家万户所涉及的教育，是最大的民生，在今天上午时分，省政府新闻办举办了发布会，对义务教育领域里“我为群众办实事”相关工作的开展状况予以介绍，还回答了记者所提出的各种问题。

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山东广播电视台记者： #

贯彻执行教育强镇筑基这项行动，是省教育厅促使城乡教育朝着一体方向发展，进而提升乡村教育质量的一种有力的相关举措。那么请问邹城市在这一方面究竟开展了哪些工作呢？ #

首先，吴婧提到，邹城市的总面积是1616平方公里，其人口数量为116万，这里存在有400余处学校幼儿园，此地的教职工人数是1.4万人，学生人数则是17.3万人。其次，我们秉持全域一体的理念，通过统筹的方式来制定城乡义务教育规划以及全市经济社会发展规划，进而实施学校建设、教师队伍、经费定额、装备配置等“四统一”工程，借此绘就全市教育的“一张图”，构建起城乡教育发展的“立交桥”，并且坚决避免城乡有别、采取双重待遇的情况。 #

一是对城乡学校布局予以调整优化，“十四五”期间把实施总投资19.8亿元的24处城乡教育工程，今年在前期启动总投资16.9亿元的北城、西南等15处教育工程，目前5处已经建成并投入使用，我们将教育强镇筑基行动当作有力的抓手，全力推开太平镇、城前镇、郭里镇、大束镇等四大教育强镇工程，带动国家新生小城市、省级百强镇建设，优质城乡教育“虹吸”效应作用显著。

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二是开展基础设施提升工程，此工程重点针对乡村学校，于今年，已累计投入8000余万元，其中，提升改造34处学校电路，改善15处寄宿制学校取暖条件，完善383处校舍消防设施，美化100所校园环境，更新更换5000余套课桌凳，使得校园面貌大为改观。明年计划投入近1亿元，用于改造提升30处学校运动场，建造30处农村学校食堂，以此进一步改善办学条件，切实让学校成为乡村里最为美丽的、最富活力之处。

三是开展教育强校行动，突出办学质量，坚守五育并举，丰富办学内涵，组织25处城区学校以及46处农村中小学校开展结对帮扶，于党建、管理、教研、资源等方面全面对接，凭借强校引领弱校、优点帮扶缺点，推动校际均衡协同地发展，出台学校管理、质量评价系列制度意见，实施“强课提质行动”，健全完善“小初高全链条”评价体系，实行分类分层次评价，激发出学校发展的动力，举办学校管理观摩会、现场会，组织交流学习，促进学校管理质量的提升。我市先后荣获国家级、省级各类荣誉260项。

四是踊跃开展特色学校创建工作，借特色来充实内涵，凭借特色塑造品牌，推行“一校一特色，一校一品牌”举措，培育出像郭里镇独山小学的泥塑教育、中心店镇后南宫小学的剪纸等一批特色学校以及乡村温馨校园，借助孟子文化、母教文化的优势，积极打造全省“教师师德涵养基地”还有“中小学生研学实践营地”。 #

齐鲁晚报记者： #

邹城市在推进城乡教育一体发展，致力于让老百姓于家门口便可享受到优质教育这件事上，师资成为了最为关键的要素。那么，究竟是怎样去统筹教师资源的呢？又该如何打造出高水平的乡村教师队伍呢？ #

吴婧表示，我们对教师队伍建设予以高度重视，将教师当作推动教育均衡发展的核心动力，对师资配置进行统筹安排，创新管理机制，逐渐构建起了教师队伍建设的崭新格局。 #

其一，是创新师资补充的办法，把教师招聘归入全市事业单位招考的“大盘子”起步网校，实行优才计划、定向招聘，达成“双一流”高校毕业生、师范类高校技能大赛获奖学生“直接面试入编”，在过去两年招聘了900多名教师，其中500多人充实到农村学校。今年7月，我们安排20多所学校参与“省第九届师范类高校学生从业技能大赛决赛观摩”，主动去对接参赛获奖人员，直接进行面试签约，目前总共签约80多人，取得了良好的效果。 #

二是创新师资培育途径，推动城乡教师轮岗交流，调整校长副校长、中层干部1200余名，交流城乡教师1000余人，培训教师1.4万人次，培养济宁市级以上名优教师、教学能手、优质课执教者达1800余人，坚持城乡教师“一个标准”，先后组织2000名教师到华东师范大学、浙江大学等高校“研修”，与教育专家面对面交流，全面提升基层教师、尤其是乡村教师的教育理念、业务能力。 #

三是在保障教师待遇方面进行创新，市财政每年投入15.9亿元，用于落实教师养老保险、公积金、保险补贴等相关待遇邹城教育和体育局，并且教师工资高于公务员平均工资水平，目前每年发放6600万元乡村教师补贴，使得每人每月增资1200元，这有效调动了广大乡村教师的积极性，从明年起将增资到1800元。市委，坚持每年表彰最美教师邹城教育和体育局，市政府，坚持每年表彰育人楷模，市委、市政府，坚持每年表彰优秀教师1000人次，重点向农村一线教师倾斜；开通师生公交；建设教师周转宿舍，全力帮助解决生活难题，全力帮助解决交通难题，全力帮助解决住宿等难题，最大限度提高乡村教师的荣誉感，最大限度提高乡村教师的幸福度。 #

山东教育社记者：

想问济南实验初级中学的郭隆刚校长，作为学校代表，围绕学生课后服务工作，咱们学校采取了怎样的做法，如何开展的呢，具体是怎么做的呀?

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郭隆刚表示，于学校领域，针对提升课后服务品质，我们着重开展了如下系列工作。 #

其一，制定那种以菜单形式呈现的课后服务方案，先在学生以及家长这个层面，针对服务内容、时间、形式、困惑等方面开展相关服务需求的调研，全方位去掌握家长所提出的意见以及学生心里的意愿，精准摸准家长们的焦虑点，依据这些来制定出学校自身的课后服务方案，并且持续借助学校官微、家长群等渠道去宣传双减策略以及学校出台的相关策略，主动发出声音，回应社会所关注的问题，从而缓解家长们内心的焦虑。

这是课后服务工作小组在学校层面负责监管调控、资源引入，级部层面负责选课走班、课程管理与组织实施，班级负责选课报名、家校沟通、个性化指导，实施三级管理所打造的立体式学校课后服务系统，其确定了“体育锻炼+作业答疑+拓展提升”从学生一天学习生活全过程出发以重构高质量学校生活的服务路径。在安全保障方面，制定了课后服务安全预案，制定了防疫安全预案，制定了户外课程安全预案等，设立了巡回检查员，设立了课堂记录员，设立了安全员，以此确保课后服务安全。 #

此为构建菜单式课后服务内容体系之举，实现了“三个全覆盖”，其一为体育锻炼做到全覆盖，确保除体育课之外，每日于校锻炼一小时，开设素质操、花样跳绳、篮球等特色品类项目，切实提升学生身体素质；其二为作业辅导有着全覆盖，严格把控作业总量，针对学业水平各异的学生展开分层辅导，保证当天作业疑难不被带回家，85%的学生于校完成书面作业；其三为拓展提升达成了全覆盖。以学校“学院制特色校本课程群”为依托，设置了科技板块、体育板块、文学板块、艺术板块以及心理板块这五大板块，还设置了 40 余门校本课程，另外与部分驻济高校联合起来成立北斗星光学院，共同建设课程，又与深圳大疆科技公司、山东世博动漫、济南冷湖书院等展开合作，为学生提供优质的服务平台，并且给予丰富的课程支持，以此满足学生个性化发展需求。

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课后服务在我校，学生参与率达到了95%，教师参与率达到了100%，在刚刚结束的期末调研里，90%的学生觉得学校的课后服务类型丰富多样，家长对于学业质量的担心，从开学初的75%下降到了24%。今后，我们会持续提高课后服务质量，确保“双减”政策施行得更加平稳且有效。

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（山东省人民政府新闻办公室） #