深圳翠园中学高中部：高考强，足球科创也厉害

以改革驱动创新构建“一体两翼”高质量发展格局

翠园中学是深圳的老牌名校，近年来它能焕发新活力具有硬核因素，这硬核因素在于在韩冬青的带领之下，通过改革驱动创新，构建起了高质量发展格局深圳翠园中学高中部，该格局以高考为主体，同时有科创和足球作为两翼，也就是“一体两翼”格局。

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2018年高考，王迪瑶同学凭借666分的高分数，在全省排名第6，勇敢地夺取了深圳市文科第一名，最终被北京大学录取。2019年高考，李文杰同学以695分的高分数被清华大学航天航空学院录取。2020年，陈雨辰同学被清华大学录取。自2000年起，翠园中学累计有31人考入清华大学以及北京大学。2020年高考，翠园中学高分优先投档率达到75.1%，创造了历史最高纪录，成为全市唯一连续11年重本率持续增长的高中。

有着分数的孩子，没办法赢得未来那场重大考试。换个说法来讲，高考的成绩确实是重要的，然而它并不能全然代表高质量发展。这同样是翠园中学“一体两翼”高质量发展格局内里核心之处。

除了高考成绩一年比一年持续升高以外，翠园中学的校园足球以及科创教育同样在全国都享有声誉。学生想要实现全面发展，体育运动算是其中一个方面。在2014年的时候，翠园中学成立了广东省第一家正式进行注册的中学足球俱乐部。

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近年来，翠园中学的足球俱乐部予以中超、 中甲以及西班牙俱乐部此类职业球队，输送了11名优秀球员，又以清华大学、中国人民大学、英国伯明翰大学等国内外名牌大学，输送了40名高水平足球运动员。学校另外荣获了“首届中国男子校园足球联赛冠军”，且代表中国参与了“亚洲中学生足球锦标赛”，进而成为首批全国青少年校园足球特色学校以及深圳市高水平运动项目学校。 #

翠园中学足球俱乐部着重强调体教一同结合，凭借已然形成的“四级”足球联赛，贯通“小学、初中、高中、大学或者职业俱乐部”的成长链路，最终达成两个目的：朝向大学输送具备足球特长的出色学生；朝着职业足球俱乐部运送优秀的球员。当下，体教相互融合的“翠园模式”已在深圳乃至广东以及全国被当作典范借鉴推广。

展现出开放姿态，开展交流活动，进行分享行动，去接触前沿的技术，激发创造的潜力，动手把创意给予实现……“创客”之中所蕴含的教育意义，获得了教育界人士的认可，受到教育界人士的欢迎，成为了新时期深圳教育改革与创新的重要标签。近些年来，翠园中学凭借组建科技联盟这事，已建设起多个现代化科技创客工作室，众多学生于此处将梦想转化为现实，使其成为现实。

2020年深圳翠园中学高中部，邓禹获得了第六届中国国际“互联网 +”大学生创新创业大赛萌芽赛道的“创新潜力奖”（这是最高奖项），马俊楷也同样获得了该奖项，翠园中学成为了全国唯一一所获得“双金奖”的学校。2021年，翠园中学的学子在国际青少年创新设计大赛的中国赛中荣获全国一等奖。在近三年里，翠园中学的科创总共获得了省级以上的奖项14项，其科创教育在广东乃至全国都处于领先地位。

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面向全体学生打造创新人才培养摇篮 #

成绩显著，绝非意外。其背后，存有翠园中学高瞻远瞩的创新人才培养机制，此机制提供了强有力的支撑。

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国家核心竞争力在于人才。依靠教育是培养人才的根本所在。现实如下：学校缺乏专业教师，且没有实验设施。基层教育阶段很难出现创新人才。如何解决这一难题呢？ #

以问题的发现以及解决为基础的才是创新，翠园中学觉得，课程是用以培养具备动手与实践能力、创新思维以及想象力等核心素养的创新人才的主要途径，而社团是能够发现和培育人才的关键载体，因为聚焦创新人才所需具备的核心素养是动手和实践能力、创新思维和想象力等。 #

翠园中学秉持以人为本理念起步网校，构建了包含基础性课程、拓展性课程以及活动性课程这三大类别的课程图谱，基础性课程主要依据课程标准进行，达成学科内知识内容的纵向整合，拓展性课程以推动不同层次学生的发展为根本，开发出具备学校特色的校本课程，活动性课程是为了满足学生的个性化需求，融合校内外科研资源予以深度开发的挑战性课程，旨在培育创新型、拔尖型人才。

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在翠园中学，有着52个形形色色的社团，它们具备多元、拓展、创新还有丰富等诸多特点，是学生们能将兴趣向外延伸、实现个性发展以及进行特长展示的绝佳平台。其中文学社是荣获“全国十佳文学社”称号的社团，艺术创客中心已然成为在省、市、区三级都挂了牌的创新实践基地，合唱团曾经获得广东省合唱比赛一等奖，还被邀去了奥地利维也纳金色大厅进行演出。

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与不同领域合作是翠园中学在创新人才培育方面的显著特征，其一要破除学科界限达成跨学科，其二要打破校内校外界限，给学生多样丰富课程体验，学校按计划邀请清华等知名高校专家来校开讲座，组织学生前往中国科大等学府进行研学交流，积极为学生提供自主探究、知识运用和拓宽视野平台，拓展学生视野。

翠园中学同清华大学慕华教育签订了战略合作协议，借助引入清华大学的优质教育资源，引领学校的创新驱动、 人才集聚以及高质量发展。近些年来，学校开创了普通高考进军清华大学、北京大学的路径，开创了美术特长进军清华大学、北京大学的路径，开创了航天航空进军清华大学、北京大学的路径，开创了强基计划进军清华大学、北京大学的路径。 #

由跨界协作、课程建设、内引外联以及牵头高校共同构成的“四驾马车”，在它们并驾齐驱向前行进之下，翠园中学构建起了一个全面且持续完善的协同育人体系。 #

坚持立德树人为学生全面可持续发展奠基

教育的根本任务是坚持立德树人，为学生全面可持续发展奠基。 #

2015年9月3日，内蒙古科技大学的篮球场处，第43届亚洲中学生足球锦标赛正进行得激烈，绿茵场上有来自翠园中学的足球小将在奔跑，和他们对战的是新加坡代表队。当天赶上了“9·3阅兵式”，赛场上的大屏幕在进行实况转播，在踢进第一个球后，少年们一同停下脚步，自发朝着国旗敬礼。就在那一瞬间，坐在观众席的韩冬青眼泪流了下来。 #

那场比赛，对于孩子们而言，不过是漫长人生里的珍贵回忆，然而鉴于韩冬青的观点，那次自行发生的敬礼恰恰是翠园中学凭借教育实践来阐释高质量发展的一种呈现形态。体育运动仅仅作为实施手段来运用，而培育品德、树立人才此乃最为关键的根本所在。较之于成绩更为重要的要点，是孩子们所展现出的爱国情怀以及集体荣誉感。

教育朝着高质量方向进行发展最终所指向的其实就是人的发展。翠园中学所遵循的办学宗旨是“为师生的出彩人生搭建舞台”，所以在这种情况下，高质量发展不但要侧重于对孩子予以关注，而且还得关注老师所处的状况，因为只有师资力量实现高质量发展才会促使学生达成高质量的成长发展。 #

翠园中学的教师，具备着一流的敬业精神，以及一流的专业能力，始终是以处于研究的状态，去看待所有的一切。学校目前有教职工217人，其中正高级教师有5人，本土培养的是4人，全国优秀教师以及特级教师有16人，市区学科带头人有32人，省市名班主任有7人。现有省市区名师工作室15个，存在国家级及省市区课题研究67个。在2019年，孙殿元老师荣获深圳市“年度教师”称号，有53人获评市级区级名优教师、骨干教师。2020年，学校教师获得了国家级奖项，数量为3项，还获得了省级奖项，数量是23项，也拥有市级奖项，数量有61项，而区级以上奖项合起来一共有166项。 #

在2020年的时候，学校朝着海内外那些具备知名度的高校展开极为广泛的招揽贤能之才的行动，一次就引进了23名来自清华大学、北京大学等国内以及国外著名高校的拥有硕士、博士学位的人员，这为学校后续阶段的发展注入了十分强劲的动力。 #

借助发扬“导师制”结对以及结伴的传统，每一位新来翠园中学的教师都得参与拜师仪式，跟从一位资深教师学习三年。以口口相传、手把手教的形式，翠园中学教师队伍的精髓经由如此方式代代传承，极大程度上是一种悄然无声却滋润万物的状态。 #

深圳市教育局局长陈秋明评价称，翠园中学办学特色鲜明，它关注学生多元以及个性发展情形，将“为师生的出彩人生搭建舞台”这一办学宗旨诠释得极为出色，其教育底蕴跟历史文化，其根脉所在，于深圳教育开展进程里有着相当重要的位置。

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