双减下提高课堂教学有效性的3个方法

开封市顺河回族区第三实验小学 王静 #

受到社会各界普遍关注的，是落实且有效减轻义务教育阶段学生作业负担以及校外培训负担的“双减”工作，身为一线教师，我深切体会到，教师唯有紧密联系教学实际，持续提升教学水平，方可达成“减负提质”的教学目标。

在“双减”政策的推行状况下，致力于去打造具备高效特质的课堂，促使学生能够回归至课堂之中课堂教学有效性，进而减轻学生所面临的作业负担，这乃是提升教学质量最为根本的一种办法。怎样才可以做到并非机械地去落实此项政策，切实有效地提高教育质量，达成课堂所具有的有效性这一目标。在实际工作期间，我也进行了带有尝试性质的一些努力：

一、实现高效的英语课堂，在英语教学中应有平等和谐的师生关系。

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学生对于教师的人格魅力以及学识素养实际上是颇为在意的，常常会对我们进行“评头论足”，因而在平常的教学当中务必要营造平等和谐的师生关系。在课堂教学里，不要仅仅着重于“尖子生”却冷落“后进生”，一视同仁乃是基础。要让所有的学生都倾心于我的课，盼望着我的课，如此这般的课堂才更具效率。 #

在大课间的时候，我同孩子们一块儿嬉戏，又一块儿玩耍，就在这个时候，这也使得我忆起了那美好的童年。 #

二、 英语课堂教学应恰当地使用各种教学方法 #

能形成最佳课堂气氛的重要保证是良好的教学方法，单一的教学方法会让人感到乏味起步网校，就算某一个教学方法极为不错，可在经常使用的情形下也会让学生觉得毫无新意。所以我积极采用生动的、契合学生心理发展水平的教学方法，去培养学生的学习兴趣。这也让我的教学技巧与技能展现得越来越娴熟以及越来越新颖，课堂气氛活跃起来，教学效果进而也就显著起来了，这教学效果显著可不也就顺理成章凸显出来了！ #

三、善于鼓动、感染学生，力求课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。

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在恰当的时候对学生予以激励，以此让学生一直保持强劲的参与的欲望以及满满的充斥强烈好奇之心的求知欲望并且旺盛。著名的教育家第斯多惠曾经讲过这样的语句：“教育所具备的艺术性并不在于所传授的那种有关知识的本领，而是在于能够起到激励的作用、能够唤醒学生潜在方面的意识、能够给予鼓励。”根据这样的表述就是说我们在展开教学活动这个过程当中应当如同一位“导演”一样，在整个教学展开前进的过程里拥有起到引导以及示范方面的作用。真正意义上应当作为主角的应当是给予学生这样的角色，使得他们在接受学习的各个过程当中能够充当真正意义上的“演员”。所以说，所以说，在进行英语这门学科的教学过程当中“教”和“学”二者彼此之间所存在的关系一定要处置得恰当合适课堂教学有效性，从而能够推动英语课程课堂教学方面的效率得到提升。 #

孩子们比出的“剪刀手”，是他们对学习和生活的憧憬及向往。

总归而言，在“双减”这一背景状况之下，持续提升提升课堂教学的有效性，这是当下教育改革的所围绕的主题，并且更是英语学科学科教育教学所负担的重要任务的关键所在。我会持续立足基于学校实际情形，强化加强自身专业能力的提升提高，精准把握新时代英语教学改革推进下发展变革达成的新趋势，持续不断推陈出新，为造就培育新时代条件环境下具备跨文化交际能力资格的英语人才而全力以赴努力奋斗。

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