新型玻璃课文优质教学设计 含词句解析特点用途梳理

四、

老师你刚才做的归纳归纳得非常准确, 然后至于说这五种这五种新型玻璃的特点还有用途分别又都是什么, 而且我们下节课再做分析吧。

板书设计

11、新型玻璃 #

夹丝防盗玻璃 夹丝玻璃 #

变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃

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3.《新型玻璃》词句解析 篇三

《新型玻璃》这一课属于说明类文章。本课内容浅显易懂, 前五段结构基本相同。故此采用讲一段、扶一段、放三段的教学方法, 在学生“自主合作探究学习”时, 让学生运用第一自然段所学学习后面的四个段落, 意在让学生切实运用这种阅读法。在学生对课文内容有了基本了解后, 让学生开设新型玻璃展销会、填写表格, 促使其在思考、表达等活动中理解、巩固知识, 提升学生的口语表达能力,同时也要引导学生在交流中灵活运用所学。然后让学生欣赏各类玻璃制品来激发学生创造欲望, 让他们也来设计新型玻璃。 #

在开展此堂课操作之时, 我忧虑学生对课文的讨论乃至理解都不到位, 讲的内容太过多了, 致使学生展示得不足够精彩（因时间存在不够的状况）。实际上, 这本身本就是一篇很容易加以理解的课文, 完全能够采用提出关键问题、放手让学生自主学习的方案设计, 课堂实践也已作出证明, 老师此次上课时的担心实属多余。由此看来, 教师在备课的时候多多考量学生这边的情形是至关重要无可替代的！ #

4.《新型玻璃》词句解析 篇四

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《新型玻璃》 #

学习目标： #

1.?????? 学会生字词，理解“藕断丝连”等词的意思。 #

2.?????? 出声朗读那篇要求诵读解读的讲解内容里提及到的五款全新式特种玻璃的各类独到功能及不同使用场景。

3.?????? 让学生经由课文内容的理解, 明白急速发展的当代科技以及它在现代化建设中的作用。 #

激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

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课前准备： #

课件、挂图

设计理念：

1.?????? 探究阅读，自主合作，激发学生学习的兴趣。

学生是学习的主体, 教师要关注学习主体的自主建构, 相信学生, 让学生使用学到的知。 #

用自主学习的知识、技能和方法充分开展运作, 发挥“教师组织者化”的课内能动主人性, 实现学生作为课堂真正中心的目标。 #

2.?????? 读中感悟，培养阅读理解的能力。

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学生获得情感体验的重要环节是朗读, 阅读理解能力乃是在感悟体验基础之上建立起来的本。 #

课堂力求以读为本, 每一边都有每一遍的目的, 每一方都有不同的形式, , 让学子乐于诵读, 让教学氛围活跃宽松起来。 #

3.?????? 迁移扩展发展学生的想象力和口头表达能力。 #

语文教学主要不是让学生去讨论到底语言是什么, 而是要让他们学习得学会应用好语言。以“言语学”。 #

以“习”为主旨, 教师引导学生从感知语言, 到领悟语言的精妙再到积累、吸收。

教学过程?：

情境导入 #

1、? 情境故事；

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2、? 板书课题：新型玻璃； #

3、? 全班齐读课题。

学生质疑 #

初读感知 #

1、? 学生带着自己的问题新型玻璃课文，自由朗读课文，提出读书要求。

2、? 检查读书情况，问：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

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探究合作 #

1、? 老师: 那一类新型玻璃具有哪些表现特点以及所能达成的效用作用? 请学生们每四个人组成一个学习小组开展合作学习, 相互进行深入的探讨。

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2、? 小组合作学习，讨论问题。 #

3、? 小组代表汇报讨论结果。

创设情境，延伸扩展 #

1、? 情境设置，指导学生介绍新型玻璃的特点和作用。

2、? 师：如果你是发明家，你还想发明什么样的新型玻璃？ #

总结 #

通过今天的课文, 我们了解到五种为人类服务的更能更好更多的发挥智慧运用自己的聪明特长, 特点和作用, 一定能发明新型玻璃, 相信大家充分运用一定。 #

实践活动 #

把这几种新型玻璃介绍给你的家人听。 #

5.《新型玻璃》词句解析 篇五 #

现代教学论觉得, 民主、协调、宽松的课堂教学情调是促使学生自发学习、能动成长的核心要素所在之处。

上述教学过程完全彻底体现了师生间那些的民主合作性, 整个课堂满溢着民主、和谐、宽松这类的课堂教学氛围, 给学生供给充分展示自我的机会, 舒展自己个性的时机。学生们无拘无束表现自我的感受, 轻松快活地用语言表达自我的见解。虽然当然, 惟有学生对话题本身感兴趣才愿意开口说, 才有话可讲, 才有可能说得好。玻璃随处都可见, 属于学生所熟知, 加上新型玻璃不寻常的功能与特点, 很容易引发学生强烈的好奇心, 激起学生兴趣, 叫他们热诚地掺和话题。我创设生动逼真的相关语言交际环境:譬如“3.15”消费者权益日, 同学们在展销会上协助玻璃娃娃介绍自已；优秀学生声情并茂的示范介绍；玻璃娃娃与顾客之间的可能对话这类情境, 很快便启迪了学生的思路, 好让他们进入“玻璃娃娃”的那个角色开展“广告发布会”活动。在小组共同学习讨论的基础之上, 每个学习小组需推选一名同学们自身作为代表去进行交流, 并且评比评选出最佳广告语, 除此以外, 明确提出评论的标准: 需要把说清新型玻璃其具备的特征特徵与能够起到的功效作用。各位代表们连连赶在平台亮出了各组的广告措辞下边是列举的些许广告措辞“有着夹丝网防盗玻璃, 请把安心放回原本地方。”“夹丝玻璃, 安全靠谱。”“想要配有自动窗帘吗? 请用变色玻璃。”“冬暖夏凉, 吸热玻璃体。”“隔音玻璃, 赐予你带来寂静的世界。”。 #

6.《新型玻璃》词句解析 篇六 #

今天刚好在即将要上第三节课那会儿, 李校?找到我紧急要求马上上?节语?课, 只因进修学院郭主任要来听?节语?课：此时距离上第三节课居然只剩下仅仅?分钟, 而我正巧在第二节课程时刚学完?篇略读课?, 这节新课还没有进行预习——今晚原就计划着今晚才能够展开预习, 那这该如何是好? 在仓促万分之交的不得已之际我这只好硬着头皮走进教室……上完这堂课之後反思这次的教学, 得到了好多好多的感受。

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1、我执教的是人教实验版11册《新型玻璃》一文, 所在的本组课文都属于说明性的文章, 有前面两篇文章作铺垫, 学生对学习此类文章已有初步的认识, 故学习起来不吃力, 基本完成了目标。 #

2、因为时间太紧张学生没能预习咱们学校学生的阅读能力又十分有限所以啊我要各位同学按照像往常预习课文同样的办法预习课文完之后在检查的时候重点抓好流利通畅地读通读顺词句特别是部分多音字的各个读音哪怕耗大量时间也抽查每个学生独自站起来朗读课文恰是这样方能让老师的指导切中肯綮。

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3、学生在整体感知课文后选自己嗜好内容进行学习的过程里, 注意到在语言环境里去领会“安然无恙”“藕断丝连”这类词语。

4、教师在课前回想所撰的教案, 朗读课文尤为紧要。这节课的教案, 我虽早就写就, 可时隔一段时长, 记得已然不甚明晰。今日, 在仓促之间上起课来。上完课之后, 就发觉自己在指引时尚且不够详尽。比如: “恙”“藕”的书写在理解词义的时刻, 趁此机会指引, 成效或许要好上些许。“粘”的读音不够精准。 #

5、课题的规划略显随便间, 下课的时候看似欠佳妥帖；诸如“夹丝玻璃”的自述置于研读完语篇末尾会更周恰好。

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7.《新型玻璃》词句解析 篇七

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《新型玻璃》是篇说明文, 内容浅显易懂, 它紧紧扣住一个“新”字分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃特点与它们在现代生活中广泛应用。指导学习这篇课文的其目的其一在继续引领学生知悉说明文的表达手法, 研习创作行文之人恰切地遣词、生动性表述；其二是叫学生借由摸清五种新式玻璃的特性与用场, 明了进展飞快的科学技术成果成就及其到现代化构建里头之效用；其三是怂恿人能动用新的科学本领创制出愈发多的新式玻璃。 #

本节课的教学工作里排设了两节课时。第一节课时里重点为读通读熟这篇整篇文稿、研习这类生字词语、知晓这篇文稿的大致内容；而第二节则当作教学核心, 着重处理两大教学目标: 第一个是熟稔五种新式玻璃的特点效能, 第二个则是悟到笔者的表现方式并练会付诸应用。文稿的前五段架构大体趋近, 全数是先点明该这种新式玻璃的称谓之后再述讲明特点, 再来讲说应用途径。于是我采用“读段落、画句子（特点、作用）、作总结”的办法来研习“夹丝网防盗玻璃”, 用“填表格, 自主求知”指导学生自修, 由“先搭手再放手”, 充足发挥教员的指导作用和门生的本体作用, 把研习的控制权退还了学生, 顺手完成第一个主要目标。随后, 以“回溯作者利用了哪些说明方式来说解新型玻璃”来达成第二个主要目标。达成这个第二个目标不是很让人满意, 感觉学生学生热情不高, 教学的时间把握完全也不够紧凑, 教师讲太多, 师生互动生生互动不够, 学生的理解还是浮在表面, 确实不够深入。

改进设想： #

若将总课时改为3课时, 在“了解五种新型玻璃的特点与作用”时加大读的引导指导, 把“领悟作者的表达方法, 并学习运用”与“拓展练习: 把你想发明的玻璃以你喜爱的方式写出来”专门设置为一教学课时展开教学, 这般既增进了学生对文本的深入理解, 也训练了学生“写”的能力。 #

8.《新型玻璃》词句解析 篇八 #

情景说明 #

《新型玻璃》是九年义务教育六年制小学《语文》第七册的一篇精读课文, 就介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和用途, 此次案例是依据课文内在含义, 为了激起学生富有开创意味的思维, 鼓动学生勇敢大胆发挥各类想象, 来对一种新颖玻璃开展精心设计的口语交际活动, 《语文课程标准解读》明确了相关内容: 诸多途径可助力学生开展口语交际, 而阅读教学算是学生口语交际进程里最为常规、覆盖范围最宽、最为具体实在的系统性训练阶段。可借助语文教学的每一各个关键环节有意识地着力培养学生的口语交际能力, 且操作起来省时省力便捷易行, 易于管控调控。本次活动采用第一人称创造性地介绍新颖玻璃特点与用途, 编演玻璃娃娃和顾客开展生动互动、精彩纷呈对话的课本剧, 要求语句通顺连贯不诘屈聱牙, 语言生动活泼不俗气, 有趣味性, 有极强吸引力。

（在学生充分读通课文交流后，创设口语交际情境。）

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同学们, 为迎接“3.15”消费者权益日, 我县特在文化广场举办新型玻璃大型展销活动！玻璃家族成员闻讯后汇聚此地, 都想找适合自己的家庭施展本领又为人民服务。于是展销会上, 玻璃们各显神通, 说清自身本领与特点, 吸引参观购买的顾客领他们回家！玻璃娃娃们一时想不出主意, 可急坏了！请给你们最感兴趣的玻璃娃娃出主意, 帮他们介绍自己, 好吗? 选拨负责选派发言人、且要把喜爱同一款新型玻璃的人归成组合共五组那每组的小队长。

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（学生相互介绍，小组推选出一名最佳代表上台示范表演。） #

: : 亲你爱的客, 好你好！我是“吃音玻璃”, 是消能手的噪音除。日常生话活里, 噪音就如一个来无无去去, 无的影去的消身无形形, 处在又处处难又以难对付付, 常常常使你您无法无安心息休、睡入寐入眠睡觉。可可是是, 我却才有办能法可制对它服, 信信不信? 如果你的的家家中、办公室内公、室办办在扰闹市热市郊热市闹的区区, 街上路路上的噪是音常经干常扰困您您工作学去、习休就息的话的话, 那请么那您就将它我带回去装上吧装上！我去必一们定定会还您回还你一一一, 静静清也的环也境空也间还得舒适逸宁的您, 的家里街和上上上个街道上的的噪音传会到屋里房间内大大的就减变弱低减。为了你你还有和和家人同你家人你的康健为了、健, 康宁乐健！马上快动行赶紧动起吧做起来试试！ #

各位: 多谢“吃音玻璃”的阐述, 尔等认为此番阐述还行? 有没有能够汲取的地方去?

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我觉得生1分享他介绍感觉很精彩。尤其把专有名词"吃音玻璃"的作用放在一段开头, 就能吸引旁人全部的耳朵去认真往下听。 #

师：你真会倾听，这也是刘老师想说的。

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学生二号的介绍能很精准地抓住顾客的心理, 尤其能打动顾客的心。比如: 在闹市区没法安心休息、无法入睡等情况, 这一点很值得我们去学习。我听过学生二号的介绍, 想要立刻把“吃音玻璃”买回去, 因为我家周围环境很吵闹, 有时吵得我都没法睡觉。

师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。

生3：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学习。 #

师：我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子！ #

（?指名其他4组代表上台介绍，再评议） #

老师们思考好主意后得到肯定, 玻璃娃娃之辈们在展销会的场合里收获了极为出色的成效顾客群体听见他们方才的介绍文本内容之后, 纷纷对那部分新形态的玻璃材质产品表现出了明显浓郁的兴趣偏向, 朝着玻璃娃娃角色们吐出大量类型丰富的困惑疑问玻璃娃娃群体突然陷入两难境地无法给出妥善回应, 你们这群贴心助人者请务必将好事做到底才行根据顾客们大概率抛出的各类疑虑问题编撰并表演一整部专门以玻璃娃娃与顾客个体双方的互动交流对话内容作为具体情境导向的课本剧表演。 #

小组长任导演, 指定担当心念神往的角色: 防盗玻璃娃娃、吸热玻璃娃娃、吃音玻璃娃娃、变色玻璃、夹丝玻璃以及顾客们。分角色编排练习、上场展示表演"吸热玻璃"剧组优先首度出场, 其余四组接连依次上场展演遴选选出最佳主角、最佳配角。

师: 谢谢“吸热玻璃”剧组的演员各位你们在给我们带来表演之后观看后说说谁演得最棒?

生1: 我觉得顾客A演得忒像真似在那演顾客A亲妈亲身入那寻常买东西地境态, 特很自然, 就像我我娘平常凑到货摊面前问东问西讨价还价那番活灵活现样子, 甭提有多贴近真实际之状了。 #

师：你的评价结合生活实际新型玻璃课文，真能干！ #

生2: 我觉得顾客B都不说话, 是不是对这种玻璃不会感兴趣, 还是演出不够用心、不够卖力、不够彻底、不够有内劲儿?

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师：观察真细致，能够发现别人疏略的地方。 #

生3: “吸热玻璃”这个核心角色倒是颇难演绎, 所要表述的话语不算少, 还得回应前来选购商品的消费者的各类咨询提问, 她反倒将每一处都说得格外周全详尽, 着实不易！ #

师：能站在别人的角度思考问题，真好！

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（其他4组表演和评选最佳主角、配角过程略） #

同学自编自演的课本剧老师真看精彩！同学们, 现在、鉴于你们各自家的环境情况, 来说说你们家中家需要哪款全新新型的玻璃? 缘由又为何是那般?

生1: 我家客厅的朝向西南方夏天时候格外热, 开运作空调算下来特别浪费电花钱想自家要是装上“吸热玻璃”可就再好不过啦。 #

师：你是个节俭的好孩子！ #

你家在街道的十字路口, 车来车往特别吵。寒假里, 乡下来的姥姥难得了, 住了一天就喊着回去, 说在你那里整天闹哄哄, 吵得整夜睡不着觉。如果装上“吃音玻璃”的话, 下趟姥姥来了可以多住些天了。 #

师：你是个有体贴长辈的好孩子！你姥姥知道了会更疼你的！ #

有一次我整一家人都全部外出留在外面没有再待在家, 结果房子里面居然发生着被他人偷盗事情, 但若是买这款专门用于防盗的玻璃就绝对不会家里面发生这种类似的意外事件哦。 #

师：你会替大人分忧起步网校，真了不起！

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学生纷纷欲开口者举手踊跃而出各争先抢说, 热情洋溢畅所欲言。

师: 同学们, 你们回家再向爸爸妈妈介绍介绍各种新型玻璃啊咱们来一起探讨探讨家里需要哪种新型玻璃? 可以吗?

《语文课程标准》指出: "口语交际是现代公民的必备能力，应在具体的口语交际情境之中, 培养学生倾听、表达与应对的能力, 使得学生具有文明和谐地开展人际交流的素养"根据课标精神, 口语交际的教学, 必须力求贴近生活、贴近实际, 必须注重双向互动, 让学生在活动里面大胆实践、自主发展。这个教学设计主要具有以下几方面的特点:

（一）话题生活化，创设立体和谐的交际空间 #

交际之语不同于下笔成文者, 它需会话之人的心理调适, 这就要求口语授课务必走入学子日常的起居与行事, 唤起学子已然深藏心头的过往情念, 再联系自身所经历过的生活细碎点滴, 逐步催生出想要开口诉说的内在心愿。故而, 可供交流提及之事皆源自日常凡常景致, 处处贴合学子所处的周遭世情, 唯有学子本身对所谈及的事物心怀喜爱与意趣, 方能心甘情愿说出话语, 才能真的有话能讲, 才有机会把想说的话表达到位。寻常玻璃是子日常里抬头低头皆能撞见且为学子十分熟稔的物事, 再添上新型玻璃那些异乎寻常的功能与异样特性, 这般很是容易牵动学子心底的兴致, 勾动学生浓重的好奇心智与涌动热情促使他们加入相关话题的交流探讨里。笔者打造出真实鲜活的语言运用场景: 例如“3·15”消费者权益日的特种玻璃特卖展台上协助玻璃玩偶推销讲解；高年级同学绘声绘色的演示表述；玻璃玩偶与参与者之间的各类潜在对谈等相关状况, 即刻启发了学生的思索走向, 融入到“玻璃玩偶”的身份之中。 之后, 圆满搭建起互动时自由畅谈、第一视角创意讲解、课本短剧演绎的多元融洽的交流场景。 如此“以场景引发思索, 以思索助力表达”为学生顺畅开展口语交际搭起梯子铺平路子。

（二）形式多样化，调动全员互动的交流参与 #

为让学生多向动主地交流与参与, 须通过各式多样的交际场合来施行。

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1、校园中师生的互动, 任课教师绝不只是是课堂教学的组织者, 更是身为授课教师在学生口语交际开展时, 需要在蹲下身贴合孩子视线等距与他们一对一的轻松平等交流, 赏识于孩童身上每个人独有的闪光点用真挚肯定和正向词汇评价鼓励这类话, 这样有助于融洽舒展的课堂氛围营造, 还能更好引领学生学着主动开口说并踊跃投入教学活动中。 #

2、生生互动。这种是一种广泛更为的互动模式, 便于学生全体共同参与。具体说来有: 小组对轮流的基础下互相介绍, 共同编演探讨课本剧等的组内互动交流；在小组互通交流的根基之上, 能推选大家最喜欢的那个人代表所在小组进一步开展组外的组间的互动沟通, 还有说出自己家里的最想要的新型物品而非玻璃才是更为轻松的自在性的全班互动沟通交流。这样的生和生之间的这样的各样的沟通交换, 有效调动了各位同学们全员皆可以参与交流沟通的积极能动性, 并且形成了愿意好说喜欢说、想说说能说的可喜优异良好的状态。尤其是组间的竞争, 有利于群体间的互动合作, 培养了合作意识与合作精神。为了集体的荣誉, 小组的每一个成员都将对自己以及旁人提出更高的要求, 并积极开展活动, 都希望众人依靠众人的力气与智识取得赛事胜利。这样的设计大体关照了全体学生, 又尽量让优等生崭露头角, 使得后进生"跟得上节奏"、优等生"有充分内容"。 #

3、师生与环境的互动相关运作要抓得牢做得巧, 充分把多样环境用到位, 课内的丰富性要向各个课外方向好好去延伸, 这样才让口语交际的环境在原有基础不断往外扩展直至伸展。像家长回家后得向其介绍各种新型玻璃、接着再仔细探讨家中最需要哪样新型玻璃的相关问题这种设计, 得建议学生把课堂里探讨过的话题完整讲给家长知晓、并且好好听取家长给出的相关意见, 之后再乖乖回到课堂进行交流。这么一来就拓展了原本课堂各方面的空间, 该状况可以称得上自然、顺畅、愈发丰满起来。

（三）评价规范化，提高轻松独特的交流能力 #

口语交际课的评价目的在于反馈情况推进语言表达发展。语言是一门无法只单纯简用“好”“不好”、更连“1、2、3、4”数字标示“好”“不好”的特殊艺术, 需在用一种、再在用另一种积极目光指引孩子而非纵容挑毛病去看同学进而树学生尊重人自信心设计含评价、1号、2号及其他可用评价或积极、再用或者还可用教师或学生等可评人方法时, 为达推动语言表达目的去反馈、再在不简化用不同评价数字标示反而积极用含评价方法推的情况下, 需对用不同评价、用或不用数字、评不同人、促不同效的情况而非模糊。鼓掌、激励法子--同砚发言内里存其长处。值得学习之处, 则予以他鼓舞、拍掌；即便说得很差或缄舌闭口、只敢伸出手；先生亦要带头拍掌, 并告知他: 你胆敢起立则是出息。你所说比曩昔更佳。你正勤勉长进呢！师生皆宜以眼光提高之见, 鉴赏学子的每一小步。才可令开口之子感到正面评判；维持他们的自尊、加强语言表述的胆量。在交流当中, 才可以轻松地交流沟通, 才能够表达相互各自独特的意见、感受、体验, 从而方才有可能出现具有个性化的语言输出, 才能真正提高学生倾听能力、表达能力以及应对的能力。 #

9.《新型玻璃》词句解析 篇九 #

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

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2.理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。 #

3.领悟作者的表达方法，并学习运用。 #

教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。 #

教学难点: 学习运用作者的表达方法。 #

教学方法：先学后导，三层训练。

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学习方法：学生自主学习和小组探究相结合。 #

教学用具：多媒体课件。 #

授课类型：新授课。

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教学过程： #

一、第一层次训练 #

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃? #

二、板书课题 #

三、展示目标 #

四、第一次先学后导

自学指导1： #

请同学们认真朗读课文并思考: 课文中介绍的几种新型玻璃有哪些特点和要重点关注的相关作用? 在文中用“ ------”准确划出全部提及新型玻璃特点的语句, 用“~~~~~~”划出描写对应新型玻璃作用的语句, 5分钟后咱们来比谁找得更准更全。 #

(一) 先学 #

新异玻璃有着哪些特性和效能? 请跟随这个问题尽情诵读有关段落, 读后在书上标出相关话语, 之后小组进行会商协作建成表格。 #

(二)后导

1、小组合作交流。 #