阳江教育网：看阳江市如何把劳动课搬进田间地头

“春种一粒粟, 秋收万颗子”这句话的意思是说, 如果在春天播种下一粒粮食的种子, 那么在到了秋天收获的季节, 就能收获到成千上万颗饱满的籽粒。劳动是一个人立足于社会、开展任何工作的根本依据, 劳动教育同时也是构成我们全面发展的整个教育体系当中的重要组成部分。

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目前啊, 阳江市那边的好多学校都在试一个新法子, 那就是打破教室的墙壁限制。然后把劳动课直接搬到田地里去上。还要把它融进日常的生活场景里。不管是从幼儿园小朋友开始的生活实践启蒙。还是中小学阶段对特色劳动文化的代代相传。 #

那一堂又一堂的课, 真的非常生动, 也非常鲜活。它们正在让劳动精神深深扎根在学生们的心里头。这会让劳动变成培养青少年健康成长的一门必修课。给孩子们的全面成长和发展添上了强劲的助力。

校园直击 劳动使课堂“活”起来 #

近年来, 阳江市一直在持续地去落实那个叫做“五育并举”的理念, 并且把劳动教育给融入了日常的校园生活里面去。 #

全市的各个中小学都是依据当地的情况因地制宜, 同时也立足于自己的特色, 去深挖本地的这种特色资源, 然后来打造了那些趣味性非常十分浓厚, 并且是贴合学生成长的劳动课程与实践活动, 这样一来就把劳动教育给真正地带进了学生的生活里面去了。

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几天之前, 阳江市江城区的晨星幼儿园安排小朋友们去阳帆豆豉展览馆参观, 他们在那里举行了一次特别不一样的劳动实践教育活动, 具体的内容是大家一起动手来做豆豉包子。 #

当时那些小朋友都围站在操作台的四周, 非常认真地倾听老师来给他们讲解制作的具体技巧, 接着下来, 很多双很小且稚嫩的手就开始忙忙碌碌地动起来了, 这其中包括揉搓面团, 以及擀开面皮, 还包括把馅料包进去这些步骤, 虽然他们做出来的动作显得比较笨拙不熟练, 但是他们脸上的神情却特别的专注投入, 在整个活动的过程之中, 小朋友们彼此之间相互帮忙也相互给予鼓励, 最后大家包出来的包子形状虽然各不相同看起来不太一样, 但是每一个包子都明显地透着孩子们的那种认真劲儿。

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“原来咱们平常用来吃的豆豉包子。必须要经过这么多道的程序才能把它做好。这真是太不轻松了呀!”大班的小孩林起艺这么开口说的。等到那些冒着热气的豆豉包子被做出来的那个时刻。小孩子尝到了自己付出的力气所换来的那份成果。那样的人就能知道用劳动来创造美好的那种真实的意义在哪里。

要是把幼儿园的劳动教育看成是重在趣味启蒙的话, 那么到了中小学阶段, 劳动教育就会和文化传承做到深度融合了。阳江一中实验学校就做了这样一件事, 他们把劳动教育和中华优秀传统文化给结合了起来, 还打造了一个专门用来种植中草药的实践活动基地。 #

春天到了, 在校园里面, 校友楼前面的种植园显得非常有生气, 那里划分出了许多排列整齐的责任田, 班级用的标牌还有植物用的标牌摆放得很有条理, 薄荷、紫苏、麦冬、藿香这四种中草药的幼苗长得都很好, 在小学部校道旁边的种植区, 小朋友们正忙着把春砂仁的苗栽下去, 有的弯腰去填满泥土, 有的在浇水, 快乐的笑声在整个校园里来回回荡。 #

为了让学生掌握种植技巧, 了解本草文化, 该校还邀请市人民医院中医师进校园现场指导。中医师们结合自己的专业知识, 逐一讲解每种中草药的功效、生长习性和栽种要点, 一边示范操作, 一边解答疑问。 #

一名学生感叹道薄荷能解暑, 紫苏能去腥, 这些常见植物竟然都是药材。孩子们进行认真听, 并且做积极提问这件事, 他们通过实践这种方式把种植技能拿到手了, 同时把和中华传统文化之间的距离拉近了。

分层施策 适配不同年龄段学生能力 #

开展劳动教育工作要发挥实效, 这中间离不开一个关键点, 就是必须要把不同学习阶段学生的年龄特征以及他们的认知规律都搞清楚。阳江市里面有很多学校都在坚持一种做法, 这种做法叫作分层制定策略、根据学生实际情况进行教学。

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这些学校针对幼儿人群还有中小学生这两类群体各自存在的需求差异, 专门设计了不一样的劳动教育内容, 同时也采用了形式上有区别的实施方案。这样做的目的在于让劳动教育工作能够适应学生自身成长的节奏, 最终的目的就是为了真正能够以劳动来实现育人这个目标。

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幼儿阶段的重点, 是要培养幼儿去产生劳动兴趣, 以及养成良好的习惯, 必须把那些形式主义化的体验给摒弃掉, 要让劳动真正融入到日常生活里面去, 江城区晨星幼儿园结合幼儿的年龄特点, 设计了贴近生活的劳动活动, 小班的孩子学习整理玩具和擦桌子, 中班的孩子尝试摆放碗筷和浇花, 大班的孩子参与种植和手工制作, 我们不追求让幼儿掌握所谓的熟练技能, 而是希望通过简单的劳动, 让孩子学会独立, 并且珍惜自己的劳动成果。 #

该园园长敖春柳说, 幼儿园在进行劳动教育的时候特别看重让孩子们在做游戏的过程中学习, 在学习的过程当中实践, 这么做就是为了给孩子们的心灵里种下热爱劳动的种子。 #

在中小学这段时期里面, 重点的方向是把那些技能给深化下去, 把文化给沉浸进去, 好去培养学生那种责任担当的心, 还有合作的本事, 再有就是文化自信。

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阳江一中实验学校那里面的中草药种植的活动, 还有阳东区实验学校那里面的农耕实践活动, 这两项内容都是把劳动的技能和文化的传承, 跟学科的知识结合到一块儿去了的, 为的是让学生能够在劳动的那个过程里面去靠近自然，提升他们的素养。 #

以前会觉得中药那些东西都是黑漆漆的药草, 没有想到周围的很多植物都是药材的, 所以在说了以后每天都会过来进行浇水这个工作, 还想了再去学一学推拿的办法来帮妈妈缓解疲劳的那种感觉的事情。 #

阳江一中实验学校的学生是陈鸣谦, 他说出了这番话, 而这段话揭示了劳动教育对于孩子的健康成长具有非常深远且巨大的影响。

省名班主任周雪燕工作室的成员、阳江二中附小的教师李丽华, 她有着十分丰富的劳动教育经验, 她会认为劳动教育的核心内容是去进行适配工作, 就是要让处于不同年龄段的孩子都可以在劳动活动当中获得那种成就感的感觉, 而不是让他们去被动地完成任务。 #

李丽华讲到了关于低年级的情况, 指出低年级属于劳动教育进行启蒙的那个阶段。

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她会以“劳动与生活”作为主题, 借助像整理书包、擦黑板这样简单的任务, 去教会学生热爱劳动并学会自理；对于中高年级而言, 重点则聚焦于“劳动与技术”, 开展种植以及手工制作和家务实践这类活动, 同时搭配劳动打卡和成果展示等形式, 从而激发学生的参与热情。 #

李丽华把自己这么多年在劳动教育方面的心得体会也拿来分享了。她说, 老师们可以借着节日的气氛去布置那些劳动场景, 这样劳动教育就会显得更有温度一点。还可以把评价弄成分几种, 也就是学生自己评, 同学互相评, 家长来评, 老师最后点评一下, 让每一个孩子的劳动努力都被大家看到。

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在她的看法里, 阳江这个地方各个学校的劳动教育都得围绕着生活啊、本地特色啊还有独特之处这几个点来做, 一定要符合学生的需要, 把本地的东西融进去, 不要搞成表面文章的样子, 好正正经经地做到用劳动来树立品德, 用劳动来增加智慧。

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多方共育 劳动教育不止于校园之内

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2022年之前, 《义务教育劳动课程标准》发布, 该事件把劳动教育放进人才培养的全部过程里。它成为学生在成长路上必不可少的“必修课”。可是, 劳动教育的真正落实, 从来都不是学校自己的事。它的效果想要突出出来, 离不开学校的主导和引领, 还需要家庭的协同配合, 当然也离不开社会的有力支撑。 #

学校这个地方, 是进行劳动教育的那个主要场合, 一直都把带头的作用给发挥出来, 这一点是很清楚的。阳东区实验学校创新推出了所谓的“劳动勋章”激励机制, 学生凭借自己的实际劳动表现而获得的“优秀”评级是可以用来兑换勋章的, 把40枚勋章全部都收集齐了的话就可以获评“劳动小达人”。

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江城区国际城实验小学盘活了那些闲置农田, 打造了名为“习美小院”的劳动实践基地, 播种、施肥还有收获这些环节全是由师生共同合作来完成的。 #

市城西学校组织学生开展了校园清理专项行动, 清理了楼顶杂物, 疏通了下水道, 整理了建筑废料, 在劳动的过程中美化了校园环境。江城一小打造了“鼍山拾绿园”劳动实践基地和劳动实践室, 引导学生制定种养计划、记录生长过程, 实现“劳学结合”。 #

家庭是劳动教育的延伸阵地。家长的配合与支持, 对于劳动教育取得成效来说, 是最关键的环节。在采访当中。许多家长都说。因为劳动教育工作正在不断地往深处推进。孩子们的改变是非常明显的。具体的表现之一就是。

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孩子们不再像以前那样衣来伸手、饭来张口了。他们现在会主动地去承担一些家务活儿。还有一个变化是。孩子们之前可能会害怕吃苦。也会害怕劳累。但是现在他们变得能够勇于坚持下去。甚至还乐于去做一些奉献的事情。

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以前当小孩子回到家里边的时候, 那是一眼就看动画片什么东西都不愿意去做。现在的状况就是能够主动地帮忙扫地、洗碗。另外还会把自己在学校里种植的小番茄带回家。让家人去品尝一下他所取得的劳动成果。江城区晨星幼儿园学生家长梁世杰对此感到非常欣慰。。

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对于学生而言, 劳动教育所带来的成长更是非常明显。阳江一中实验学校的学生关嘉豪说, 以前他非常害怕吃苦, 做事情也没有耐心, 但是通过参加中草药种植活动, 他明白了一些劳动的辛苦是什么样子, 同时他也学会了坚持到底, 做事情的时候再也不会有半途而废的想法了。

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不少学生也明确表示, 自己在进行劳动的过程之中, 切实学会了动手来开展相关的操作, 并且已经掌握了那种基础的、基本的劳动方面的技能, 与此同时, 他们在亲自去照料那些作物的时候, 以及在动手制作各种美食的整个过程之中, 懂得了要学会耐心地去等待, 学会了要珍惜那来之不易的成果, 另外一点呢, 就是在大家进行明确的分工以及彼此协作的具体场合下, 学会了怎么去合作, 还学会了要去包容别人。

因为社会力量的参与, 所以劳动教育就注入了新的活力。阳帆豆豉展览馆给幼儿园提供了实践的场地, 还配备了专业的讲解人员, 让孩子们能够近距离地感受到当地的非物质文化遗产。

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市人民医院的中医师走进了校园, 为学生们提供了专业的指导, 这有助于本草文化的传承。另外, 还有一些像江城区中洲街道华龙村研学基地这样的校外劳动实践场所, 它们为学生搭建了广阔的农耕实践平台, 使得孩子们能够在真实的劳动环境中进行劳动锻炼。

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