杨凌职业技术学院网：国家级园林创新团队，铸就高素质职教队伍

杨凌职业技术学院在1934年建立, 这所学校位置位于杨凌农业高新技术产业示范区。这里被称为中国现代农业的绿色硅谷。它属于全国56所中国特色高水平高职院校之一。同时, 它是80多所国家示范性高职院校中的28所之一。另外也是首批50所全国高校毕业生就业经验典型高校之一。 #

在近年来, 学校立足在创新上面, 持续发力, 坚持长久地做下功夫, 所以打造出了一支具有“职教本色、三秦底色、杨职特色”的园林技术标杆团队, 这个团队在2021年的时侯, 被认定为教育部立项建设的“国家级职业教育教师教学创新团队”。 #

创新团队建设模式 打造高素质专业化教师队伍

学校在整体发展目标以及团队建设的全面规划指引下, 通过紧密契合相关方向, 最终确定了与团队建设相关联的七大具体目标同时出台了十七项具体的实施举措, 由此有力地推动了园林技术这一特定团队的组建与发展进程。 #

在过去的这3年里面, 学校通过不断地进行创新举措, 最终是形成了一种被称之为“13456”这样的团队建设模式。 #

这就叫一体化顶层设计, 要把团队建设目标、建设规划、资源配置、统筹管理和绩效考核这些事情都搞清楚；还要开展三分培养, 根据专业核心技能、教师能力水平和教师专长这三点, 来实施分方向、分层次、分类型的教师培养；建立起协同机制、内部管理、评价与激励、培训交流这四种机制；最终实现师德师风水平、教学能力、“双主体”育人、实践能力、科研与服务能力的五点提升；从而打造出师德师风有样板、课程建设有精品、数字教学有创新、模块教学有成果、技术服务有影响、大赛获奖有增量的“六有”团队。 #

团队建设工作拿到了非常不错的成绩, 这里面包含了有新增的一位国家林业和草原局的教学名师, 还包含了有新增的一位陕西省的教学领军人才成员。

#

创新模块教学模式 提升“双主体”育人质效

#

学校致力于深化专业的内涵建设工作, 把重点放在那些能够体现岗位、课程、竞赛、证书相互融合的模块化课程体系上, 始终秉持“双主体五真实四模块五提升”这一核心观念, 构建起园林技术专业里, 以团队协作模式为特色的模块化教学手段, 对教学方法以及相关手段进行创新, 以此来提升教学评价工作的实际效果, 依据既定的教学评价理念、明确的评价目标, 以及具体的评价方法, 创新性地提出了由3个一级指标、5个二级指标构成的大量内容, 总计包含18项评价内容的园林技术专业课程教学评价指标体系。 #

学校打造了一个课程体系, 这个体系的核心逻辑是以岗位作为定位的基石, 并且沿着提升能力的这条主线来展开, 把内容分成很多不同的模块。

同时, 学校还聚集了一支教学团队, 这支队伍里既有专职的老师, 也有兼职的专家, 大家在一起相互结合, 多种元素进行深度融合, 形成了一套结构合理的、教学水平很高的教师组合。

#

在这样的基础上, 学校形成了教改的一种新模式, 这种模式依靠数字技术来提供动力支持, 并且通过搭建平台课程来实现模块化改造, 整体效果很好。所有这些努力,有效地提高了教育质量和实际培养效果杨凌职业技术学院网, 在这里强调学校和企业这两个主体共同参与到育人过程中。 #

创新团队做的项目内容是关于园林类专业的模块化改革, 里面涉及到把岗位职责和课程内容融合起来, 保持团队结构的优化, 还有利用数字技术来提升效率, 这个项目经过实践探索, 最终获得了陕西省教育教学成果一等奖, 这是一个很高水平的荣誉表彰。学生们在多种不同级别的竞赛活动中, 获得了非常丰富的奖项和荣誉。

#

深化产教融合科教融汇 培养创新创业型人才

学校依托中国杨凌现代农业职教集团, 进一步加强与陕西三木城市生态园林有限公司的深度合作。双方共同建立三木园林学院, 还携手建设园林设计VR实训中心、以及园林工程施工技术虚拟仿真实训中心。借助虚拟仿真技术模拟出现场场景, 以此来提升教育教学效果。 #

通过搭建校企文化融合平台, 建立学生实习创业相关机制, 同时开展教师实践锻炼以及技术创新平台建设, 来联合培养在园林景观设计与施工方面的高素质技术技能人才, 此外, 学校里面的创新团队建立了教育资源分享平台、监控考核平台以及协同创新平台等资源共享相关设施, 这样就形成了所谓的“五共”校企合作机制, 从而实现了对于优质资源的全覆盖。

实施了“科研创新提升计划”, 同时协同地去开展教科研项目的研发工作, 并且把科研项目转变成了教学资源, 实现了科研反哺教学, 还开展了多层次的、多形式的技术服务, 社会服务, 以及社会培训等项目, 借此提升了教师的专业知识和技能水平, 所取得的成效显著, 学生获得了中国国际大学生创新大赛的国赛金奖1项, 教师新增了国家青年科学基金1项。

探索国际合作新模式 拓展国际交流合作新路径

学校把这个叫做“园林艺术赏析”的国家级双语精品在线开放课程当作一个重要的切入点或者说是主要工具, 然后非常积极地向海外的学校去推广这个课程, 并且给他们提供了一个被称为“杨职方案”的一套办法。

同时啊, 学校还专门邀请了那些水平很高的、在园林这个领域里有学问的外国专家和老师到学校里面来讲课开讲座, 还把境外的交流活动项目给设立了起来, 这么做就是为了让中国的这项技术能够输出到国外去, 从而显示出属于“杨职”的那种优势和力量。 #

在近三年这个期间里面, 是举办了在线和线下这些种类很多的培训班, 一共是有18场或者说是18次, 参加培训的人数总共有700多个人, 还有接待过考察的活动,次数是在10次以上杨凌职业技术学院网制度大全, 来的人员近200人, 学生那边获得的奖项情况是这样的, 就是在“一带一路”金砖国家职业技能大赛里面, 获得了一等奖、二等奖、三等奖, 这三个等级的奖项, 每个等级都是各1项。 #

杨凌示范区的发展速度变得越来越快。在这种情况下, 杨凌职业技术学院抓住了国家大力推动高等职业技术教育的好机会。它加快了把自身建设成为国家级一流职业大学的进度。同时, 它也积极地为国家生态文明的建设提供服务工作。

#

（孙承俊 党养性 张英杰） #