河北拟筹建邯郸幼儿师范高专，提升学前教育人才培养质量

不久前，从河北省教育厅的网站那里得到消息，我省制订了学前教育专业的人才培养方案，该方案表明河北教师教育网，要筹备建立邯郸幼儿师范高等专科学校。

本文图均为 河北省教育考试院微信公众号 图

#

总体目标是，历经大概5年时间的一番努力，全方位提升我省针对学前教育专业人才的培养质量，构建起一支满怀热爱学前教育事业之情，以幼儿为根本，才艺兼具，擅长保育与教育工作的高水平幼儿园教师队伍。

1改建学校

#

大力踊跃去争取改建二至三所幼儿师范专科学校。全面充分地运用当下现有的培养院校的优良优质资源，进而提升学前教育专业人才的培养质量。

#

筹备邯郸幼儿师范高等专科学校，那便是，先将位于邯郸学院大名分院的办学资源综合规划，再把曲周分院的各类资源全面整合。之后，还要把武安分院的办学资源深度融合，以此来筹备邯郸幼儿师范高等专科学校。 #

依托由原中等师范学校升格而成的高等职业院校，对培养理念、师资队伍、基础设施、发展潜力进行重点考察评估，按照院校设置程序，从中挑选出1至2所学校，选择这1 至2所学校进行改建，改建成为独立设置的幼儿师范高等专科学校，进行遴选。

#

确定改建的2一3所幼儿师范专科学校，这类学校，在国家政策允许条件之下，优先被列入我省高等学校设置规划河北教师教育网，等条件成熟时履行审批手续。

#

2鼓励有条件的高等学校设置学前教育学院

#

推动那些具备条件的高等院校开展学前教育学院的设置之举，继而拓宽学前教育专业的办学途径，使其不再受限。

先是在河北师范大学开启试点，接着支持省属师范院校整合现有的学前教育资源以组建实体化学前教育学院，并且在高学历层次教师的培养与引进、教育硕士授予单位及授予点等相关政策方面予以倾斜。标点符号是这句话后面的句号。 #

率先给予河北大学开展试点工作以支持，支持并非师范类的省属重点骨干院校去组建学前教育学院，使其参与到学前教育专业人才培养工作当中，借助开办学前教育专业、开设相关选修课程等途径方法，为那些拥有学前教育情怀、基础知识扎实稳固的学生供给学习机会，率先给予河北大学开展试点工作以支持。

#

3提升学历层次、专业素养 #

一步一步地去取消这一类的培养模式，也就是要逐步取消中等学历层次的学前教育专业培养模式，还要积极主动地去推进培养模式的改革，推行初中毕业起点的“3+2”分段制，以及五年一贯制等专科层次的培养模式，到2020 年的时候停止学前教育专业中专层次的招生。 #

激励师范院校开办学历进修班，激励师范院校开办学历进修班，借由成人教育、自学考试等方式提升幼儿园教师学历层级，借由学分互换等方式提升幼儿园教师学历层级。 #

实施全员培训

实行幼儿园教师全员培训的制度，这个制度是以5年作为一个周期，这一周期内不少于360学时，实施时采取集中研修的方式，还有远程学习的方式，以及在岗自学的方式相结合来落实。

#

(2) 借助信息化来带动教师培训的现代化进程，推进以“互联网十教师专业发展”为显著标识的网络研修社区、网络工作坊等全新型的培训方式，促使培训实现常态化。 #

（3）构建培训学分管理机制，把培训学分当作幼儿园教师资格注册所用，作为职务评聘的关键凭据，还是年度考核的重要依据。 #

加大幼儿园园长、教师培训力度

搭建起，由高等学校、县级教师发展中心、乡(镇)片区研修中心、园本研修共同构成的，四位一体的幼儿园教师专业发展培训体系。采用顶岗置换、网络研修、送教下乡、专家指导等多样形式，着重加大对幼儿园园长以及乡村幼儿园教师的培训力度，以此满足培训需求。

4加强师德教育，实施专业认证

筹建师德考核档案，把师德教育始终贯穿于学前教育专业师范生的培养全进程，搭建起理论教学、主题活动、实践教学以及过程评价彼此相互融合的师德教育新式体系。

对在职幼儿园教师的师德宣扬教育予以强化，在教师培训里将师德课程的比重加大，构建师德考核档案。 #

实行专业认证，依照国家认证要求，制订《河北省学前教育专业认证实施方案》，针对学前教育专业教学开展全方位评价，开展全过程评价，强化评价结果运用，推动教育教学改革。 #

组建省级学前教育专业认证机构，建立省级学前教育专业认证专家库，对其实施动态管理，且进行定期培训。 #

2018年，启动了学前教育专业一级认证，2019年，启动了学前教育专业二级认证，2020年，启动了学前教育专业三级认证。

#

5改革招生方式 #

革新学前教育专业招生办法起步网校，支持部分办学条件优良、教学质量较高的院校施行提前批次录取，设置面试考核环节，考查学生的思想品质，考察学生的综合素养，考量学生从教的潜在资质，招收有心致力于教师职业的优异学生进入学前教育专业学习。 #

准许莘莘学子拥有再度开展专业挑选的机会，激励培育院校施行“按大类开展招收、实施二次选拔流程、分阶段予以培育”这样的形式，准予学生于在校这段时期开展第二次专业择取，从而让更多具备优异资质的学生能够就读学前教育专业，并且依据其自身状况量身打造专门的培育策略。 #

6国家给予资助

#

对学前教育的资源配置予以调整进而促成学前教育的均衡发展，着重给乡村、边远以及贫困等特殊地区的教育精准扶贫切实提供师资方面的保障，以此满足学前教育专业人才的需求。

处于乡村、边远以及贫困等特殊地区的这类学生，可免除学费、住宿费以及书费，以此畅通他们就读中、高职学前教育专业的渠道。针对建档立卡家庭经济困难学生，免除其学费，免除其住宿费，免费为其提供教科书，从而保障家庭经济困难学生能够充分享受到国家资助政策。

将招生计划倾斜力度予以加大，也就是要增加值处乡村、边远以及贫困地区的学前教育专业的招生指标，而后还要把招生政策宣传工作予以加强，以此鼓励身处于贫困状况的学生去报考学前教育专业。 #

实施一对一就业指导，将学前教育专业中，那些纳入建档立卡范围的贫困学生，当作帮扶的重点对象，对其开展一对一就业指导，优先向用人单位进行推荐，全力达成“一人就业，全家脱贫”的目标。 #

7提供就业指导 #

着重强化，针对学前教育专业培养院校的，大学生创新创业指导中心的建设工作，促使，学前教育专业学生的，就业创业观念得以进行转变，对职业规划教育予以重视，完善就业创业机制。

#

增加招聘数量，于2015年、2016年、2017年这三年连续举办学前教育专业专场招聘会，在此基础之上，今后每年举办招聘会，且逐步扩大辐射范围进而增加招聘数量。

#

明确把11月至12月设定成毕业就业服务月，此期间会给毕业生予以咨询服务，构建起具备优质特性的校企联姻平台，对学校与幼教机构进行指导，促使它们形成长期合作关系。

这不是一个需要改写的句子呀，请你提供具体的句子内容，以便按照要求进行改写。 #